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家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养
幼儿在3-6岁期间，是早期教育阅读能力培养的最佳阶段，对幼儿的语言表达能力以及认知能力的发展起到促进作用，因此幼儿园与家庭要紧密合作共同培养幼儿早期的阅读能力。家园共育是实现幼儿早期阅读能力提升的有效途径，然而家园共育背景下培养幼儿早期阅读能力尚存在一些问题，笔者针对其中存在的问题提出一些的建议，希望能够有效提升幼儿早期阅读能力。
标签：家园共育；早期阅读；能力培养；对策研究
家园共育可以理解为家庭与幼儿园共同协作完成幼儿教育，促进幼儿全面发展。家园共育视角下培养幼儿早期阅读能力就是父母与幼儿园协作教会幼儿阅读，并在双方共同努力下让幼儿掌握更多的阅读方法，促使幼儿阅读能力不断提升，从而提升幼儿的语言表达能力、认知能力。
一、家园共育下幼儿早期阅读能力培养中出现的问题
（一）幼儿园与家庭之间的合作不到位
在家园共育中父母、幼儿园都是主体，这两方在培养幼儿早期阅读能力都肩负着重要的责任，两者缺一不可。然而在现实中幼儿园与家庭之间的合作还存在诸多问题，进而影响幼儿早期阅读能力的培养。就幼儿园方面来说，幼儿园作为幼儿早期阅读的主要场所，对于幼儿阅读学习起到了非常重要的作用。不过在当期幼儿园在幼儿阅读教育中充当指挥角色，并没有深入了解家长阅读指能力，这样就无法实现家园共育的目标。而父母方面则是缺乏与幼儿园的沟通，家长不是按照自己的意愿对幼儿的阅读进行指导，就是过分重视教师的角色，认为阅读教育是幼儿园的事情，跟自己没有太多的关系。这两种情况都会对这样幼儿早期阅读能力的提升造成影响。
（二）家园共育培养幼儿阅读能力准备不足
阅读材料是培养幼儿阅读能力的基础，可见阅读材料的重要性。但是当前大部分幼儿园与家庭在阅读准备方面还是存在一些的问题。幼儿园准备的阅读材料虽然系统化，但是内容比较单一；而家庭準备的阅读材料比较新颖，但是比较杂乱，甚至有部分读物与幼儿的发展不匹配。另外，部分幼儿园没有设置阅读场所，或者是设计阅读场所但并未投入使用，这些因素都会对幼儿早期阅读能力的培养造成影响。父母对于幼儿阅读更多的是关于幼儿阅读进度与识字情况，对于幼儿自主探究方面的关注则比较少，这样会影响到幼儿阅读学习的兴趣。
（三）家园共育开展阅读活动的形式匮乏
当前大部分幼儿园都会建立微信群、qq群、官方网站、家长委员会，这些平台成了家长与幼儿园沟通的桥梁。但是在实际中我们不难发现很多互动平台并
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2022-08-15
