《爱的教育》读后感!

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《爱的教育》读后感！

《爱的教育》——是一本洗涤心灵的书籍。这本书在漫长的岁月里，陪伴一代又一代的孩子成长。可以说，这是一本永远不会过时的书。这本书处处洋溢着浓都的情感力量，它用爱打开了人的心扉，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良直诚的心，爱祖国，爱人民，爱自己，同情人民的一切不幸与苦难。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感，我们对此的态度可能不同，但它一定会引发了我们对于爱的一些思索。

泰戈尔曾说:“爱是亘古长明的灯塔，它定望着风暴却几不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”这是一部小书,这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介。《爱的教育》其实包含了两个部分，即《爱的教有》和《续爱的教育》。前者是丐草先生据日译本译，后者是亚米契斯的朋友所著，也是据三关造的译本来的，对前者是一个合适的补充。

夏先生说:“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜谈毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深浑地感到剩,不觉晴润湿。”

在看《爱的教育》时,每每被书中的那些平凡人物的平几事迹感动,《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感思》、《炉》、《争少》、《告别》等等和孩子有天的故事中，歌颂了儿童应该具备的纯直感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的照情。

在我们的中小学教育中,“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难！在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身


的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形开式一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。

爱就像空气，充斥在生活的周围，充满了人的内心，它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西一对自己的祖国深深的爱，对亲友的直撃之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事,不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所撼，不由想到班主任的教育工作，其实，我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”,感受和体验爱，学习付出爱。

我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的悟语，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》,我走入思里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱，在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求求，是......无法用准确的文字形容

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