孩子在校乖巧、懂事,在家却调皮捣蛋,如何正确看待孩子的两面性？

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如何正确看待孩子在校与在家表现的两面性

南海区金沙小学 梁结芬



问题

自从上四年级以后，同学们在校的表现越来越好，从纪律、作业和上课情况都表现得颇为成熟，相比三年级的时候进步非常大。但是，与父母的交流却是与日剧减，开始出现顶撞父母，无视父母的教育甚至说谎忽悠长辈，调皮捣蛋。如何正确看待孩子在校与在家表现的两面性呢？



案例介绍

小玲是我们学校四年级的一个女生，今年10岁。在班级同学心里是一个很文静可爱、善解人意、聪明具有气质且乐于助人的好同学。在老师心里，是一个乖巧、老实沉默，各科成绩优异的好学生，班上的大小事务，只要力所能及都乐于完成。但是，谁也不知道小玲在家里的性格与在校时恰恰相反！通过与家长的沟通，发现，家长三天两头和孩子谈话，孩子对家长总是敬而远之，永远像个陌生人。有时候还利用电视上的一些“流行”语言来顶撞父母，反抗的行为非常明显与激烈，行为上也出现一些极端的行为。



原因分析

小学生是迅速发展中的人。教师在教育教学中，通常被学生视为榜样，教师的一言一行，对学生都有很大的影响，甚至会被学生模仿。教师的力量是很大的，有时候简单的一句话一个言行，甚至都会影响学生的终生发展。小玲在校都展示自己最美好的一面给同学和老师，因为，从四年级开始学习需要拿出真本事，稍有马虎，学习成绩就有可能落下来。在校期间，小玲会听到很多老师对她的鼓舞与表扬，但是，在家里通常都只会听到父母的批评与各种不合理的要求。

四年级的学生开始意识到“自己”。思维形式向抽象思维过渡，可以进行比较复杂的分析，分析问题时开始确立“自己”的位置。四年级学生不再太愿意把在外面发生的事讲述给家长听，有时自己经历的事也不告诉家长。显示出独立的个性 ，小玲也显示出这种情况，作假——学会欺骗：说的和做的不一致，四年级的小玲已经学会了寻找对自己有利的理由替自己辩护。

小玲的学习成绩优异，这让小玲父母又喜又优，一方面，在外人面前觉得有面子了，这样一来就对小玲的要求越来越高，每天放学回家就是各种补习各种练习题，小玲稍稍做得不太好就开始教育，而且语气比较重。另外一方面，小玲家里的家庭条件比较好，爷爷奶奶也很疼她，每次父母一教育，爷爷奶奶就帮忙开脱，这样造成了小玲每次做错事情就首先找爷爷奶奶“打预防针”当“保护伞”，父母的教育自然而然就“没力”了。长辈的教育方式不一致，这是孩子教育的一个致命伤。



解决方案

1.老师参与到家庭教育，做家庭教育的导入者。还应保持家校联系 使各种教育达到整合，共同促进孩子的成长。既然小玲在学校表现优异，证明教师在她心里是有一定地位的，因此，教师应该多与小玲谈谈家常，与她讲讲与父母相处之道、与老师同学相处之道之间的联系与区别，教育她如何尊重父母，不要滥用


长辈对她的爱。



2.家长要注意自己的言行，善于控制自己的情绪。要尊重孩子，要有正确的人生观、成才观，注重培养孩子有高尚的人格。我们常看到这种情况：孩子在学习时，家长在一旁唠唠叨叨，教导不止，还自以为在督促孩子。殊不知，这种教育方针不仅破坏了安静的学习环境，更不利于的是孩子会因此产生厌烦情绪，影响到以后家长的说服教育效果。同时，教育孩子的时候，不要出言过重，不要说一些伤害孩子自尊的言语，要以朋友，知己的身份来与子女交谈，转变一下自己的位置，不要觉得为人父母就高高在上。



3.避免“过度教育”。所谓“过度教育”就是指父母不顾孩子的实际情况，逼着孩子去考100分，对子女管教过多，监督过多，尤其是在子女教育上的要求过多。家长要根据孩子的实际情况，了解孩子的需要与兴趣爱好，指导她们制订切实可行的计划，让孩子从中体味学习的兴趣，增强自信心。并不是什么补习班，什么课题内容都适合每一个学生的，我们必须做到实事求是，这是为人之道，也是家教之道。



4.要创造一个民主、和谐、向上的家庭气氛。不要在孩子面前产生教育分歧。民主、和谐的家庭气氛会激励孩子的向上心理。这对一个人的潜能和创造力的发挥具有十分重要的意义。

夫妻之间对孩子的教育问题应该事前协调与想好解决方案，不要在孩子面前争执，吵闹，若孩子整天生活在枯燥泛味、责骂不休的家庭里，只会滋长压抑、悲观等消极情绪，何谈专心致志地学习？家长要有意识的为孩子创设一个提供支持性的、能够让孩子感到温暖、安全并能够获得成功体验的家庭环境，这样，孩子对于大人的教导不会钻空子，反而会去咀嚼自己的问题所在并及时改正。



效果

经过一段时间的尝试，小玲的家庭教育问题得到了初步的改善，小玲的父母也很乐意配合学校老师的工作与建议，家校联系的次数越来越多了，小玲在校的表现依旧很好，与父母的交流时间与日俱增，对待长辈的教导也开始乐于去倾听与反省，在家里的表现得到了肯定与表扬，还不定时地对父母提出一些自己的意见，一起去商量解决学习的问题。



应避免的误区

1.当孩子与父母发生矛盾的时候，老师作为家庭教育的导入者不要一味去责怪学生，应该先倾听学生自己内心的想法，再去发现问题，解决问题。

2.父母批评孩子的时候，不要在外人面前用一些极端的词语去伤害孩子的自尊心与自信心，同时，也不要利用老师在学生心目中的地位去吓唬学生。

3.父母在教育孩子的时候，应该事前统一好意见，商量好如何跟孩子沟通，尽量避免在与孩子沟通的时候夫妻之间发生分歧，控制自己的情绪，不能发生暴力行为。

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