7、保持书柜很条理

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《7、保持书柜很条理》，欢迎阅读！

村区小学信息技术教学方案

单元 主题 背景 分析

第二单元存储管理信息

公用电脑谁做主

总课时

2

单元课 时

6

第1课时

本课是第一册下第二单元第7课。学习本课之前，学生对文件夹已经非常熟悉，是进一步加 深文件夹操作的学习。

1. 学生通过对本课的学习，树立整理文件夹的理念。

教学 2. 学生初步掌握文件的查看、排序、移动、复制等操作。

目标 3. 让学生体验不问查看方式和排序方式，引导学生根据实际情况实行选择，体验文件夹文类管理 的功能。 评价 设计 课前 准备

一、 导入，创设情境，引出本课任务

出示课本漫画

导语：大强到能能家去做客，大强指出能能的书柜太乱了，能难呢过 感觉非常的不好意思，于是，在大强的指导下，能能开始分类整理自己的书 橱。

教师提问：书柜里的物品需要分类整理，电脑里的各种文件应该怎样分 类整理呢？ 二、 新课

（一） 让文件露露脸

在学生机上提前准备一个名为“整理”的文件夹，在文件夹中放入多个 各种内容和格式的文件。

导语：要对文件实行分类整理，首先要了解文件的内容和格式，先让文 件露露脸。怎样知道文件的内容和格式呢？需要把文件依次打开查看吗？

教师提问：1、你都知道知道哪些文件的格式类型？举例说两三种。

（备注或反思）

通过查看学生提交的课堂作业，检查学生对文件整理的掌握情况。 课前给每一位学生机的桌面上发送“整理”文件夹。

2、有没有简单了解文件的办法呢？

找一两个学生说一说。

学与 教（信息技术素养高的同学能说出用“缩略图”和“详细信息”来查看文 件） 活 动设 让提出“缩略图”和“信息信息”查看文件的同学上讲台演示将“整理” 文件夹里的

计 文件设置成“缩略图”和“详细信息”的操作步骤，并引导小老 师继续说一说“缩略图”

和“详细信息”查看方式能协助我们查看到文件的 大概内容和文件的格式。

教师稍加总结后，组织学生自己动手实践。

（本环节不是本课重点，对于基础比较差的学生自己动手去找也无从下 手，让班里信息技术素养比较高的同学演示，节约可当时间留给后面的重点 内容。）

在整理文件时，我们除了要了解文件的内容，也要了解文件的格式，怎 样详细查看文件的格式类型呢？ （二） 再让文件排排队

展示一个按照文件类型排列的文件夹，让学生对比“整理”文件夹。 导语：现在“整理”文件夹里的文件摆放的混乱，我们能够先按照文件


的格式类型让文件排排队。

出示任务一：

1、 请同学们自主探究，把“整理”文件夹里的文件按照“类型”实行排 序。 2、 探索其他排序效果。

找两个学生展示讲解两种排序的方法。引导学生根据自己的需要对文件 实行排序。

（本环节内容比较简单，组织学生自主探究并实践多少排序方法和效果, 让学生结合生活实际，将所学操作使用的实际使用中。）

教师展示两个不同的文件夹，一个文件夹内的文件按己经照文件的“类 型”排序，另一个“整理”文件夹没有排序。

导语：请同学们观察这两个文件夹，你认为哪个文件夹更整洁？ 出示任务二：

1、 请同学们分组探究，把“整理”文件夹内的文件按照“类型”实行排 列，观察文件的排列变化。你知道

有几种方法呢？

2、 动手实践不同的排列方式。

找两个学生到讲台展示、讲解按照“类型”排列的两种方法。再找凡个 同学展示一下其他的排列方式。 （四） 文件各自回家去

在学生机的桌面上的“整理”文件夹里准备“图片”、“音乐”文件夹和 儿个散落的文件“幻想”、“菊花”、“荷花”、“壁纸”、“外婆的澎湖湾”、“别 看我仅仅一只羊”、“贺卡”。

导语：同学们请观察自己的“整理”文件夹里还有些哪些文件夹和文件？ 这些文件散落的文件是不是让文件夹看起来不整洁呢？我们怎样处理这些文 件？

请学生说一说。

师生总结能够把文件移动到“图片”和“音乐”文件夹里。 出示任务三：

1、 请同学们分组探究把“幻想”文件，移动到“图片”文件夹里。讨论 有几种方法。

2、 把剩余的“菊花”、“荷花”、“壁纸”、“贺卡”移动到“图片”文件夹, 把“别看我仅仅一只羊”、

“外婆的澎湖湾”文件，全部移动到“音乐”文 件夹里。

找几个小组选代表来展示自己整理好的文件夹，并讲解操作步骤。

（本环节是本课教学的重点和难点，让学生分组多讨论多动手实践，自 己找出剪贴和复制的区别，什么时候直接移动、什么时候剪贴粘贴，亲自体 验）

（五） 去探索

导语：同学们，你们了解京剧吗？它不过中国最宝贵的文化之一。京剧 中的任务分生旦净丑四大行当。 组织学生分组探究，把桌面“京剧“文件夹里的文件，按照生旦净丑分 类整理。 找小组展示自己的文件夹。

（六）小结、系数文件的“家底”




1. 学生小结（总结本节所学的主要内容）

导语：本节课就要结束了，请同学们回忆一下，我们学习了哪些内容？ 有什么感受？ 教师根据学生的举手情况，分别从低中高三个层次中选几个同学说一说。 （目的在于进一步从面上了解学生对本课的掌握情况，为教师小结做准 备。）

2、 教师小结，并演示讲解文件的组成、属性及类型。



备注



注：不要随意更改表格内文字的字体字号，可用无格粘贴添加内容。表格内所有提示 内容可删除。

-1-

本文来源：https://www.dy1993.cn/Cc1.html