大班绘本故事《小鲸游大海》活动反思

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近日，我带着孩子们开展了早期阅读《小鲸游大海》。孩子们学 习的非常认真，也对于这种很少接触的海洋动物产生了浓厚的兴趣。

故事主要讲述的是一条小抹香鲸在浅海静静地出生了，可是这位 一生下来就能装下5匹马、2头象的“小”家伙还有很多东西要学: 转圈、换气、应付大海中的各种突发状况。故事便讲述了小抹香跟随 妈妈逐渐成长、游向大海的过程……

小鲸鱼的经历很容易引起孩子们的情感共鸣：当鱼弟弟、鱼妹妹 看到小抹香都想要逃跑时，孩子们和小抹香一起难过和不解；当小抹 香第一次冲出海面喷出美丽的水柱时，孩子们会不由得欢欣鼓舞；当 小抹香偷偷地想要离开妈妈单独去冒险，却被海草紧紧缠住时，大家 会不由得眉头紧锁……联想到小抹香像极了这群可爱又有些叛逆的 孩子们，所以在设计活动的提问时，我一边讲述一边及时地根据孩子 们的情绪反映提问，帮助他们进一步体验小抹香的心情和情绪。

如：小抹香想去和其他小鱼一起玩却遭到拒绝时，我引导孩子们: “如果你是小抹香，被小朋友拒绝了，会觉得怎么样？心里会想些什 么？ ”很多孩子都发言：“有一点不开心”“很难过！ ”“我有点想哭 了……”

当小抹香遇到困难时，我引导：“看到小抹香被乌贼缠住了，你 们觉得妈妈会怎么做呢？ ” “会马上去救小抹香！”很多孩子异口同声 地说。紧接着我揭示下一页画面，咦？鲸鱼妈妈在一边，孩子们脸上 露出了疑惑，“妈妈为什么不去帮助孩子呢？ "我问，思考了一会儿， 有孩子回答：“因为妈妈想看看小抹香自己行不行。”“因为妈妈想叫 小抹香自己试一试”“因为妈妈觉得小抹香一定能打败乌贼的”…… 孩子们仔细思考后，竟然想到了鲸


鱼妈妈的用意，我欣慰地笑了，和 孩子们一起提供书中的一段情节：鲸鱼妈妈让小抹香利用自己的力量 去脱困。勇敢的小抹香似乎也在告诉大家：遇到困难，不害怕、不气 馁，相信自己能行！

整个活动下来，自己觉得在引导孩子体验故事主人公的情绪情感 方面做得还可以，但也有缺乏的地方，如：在讲述鲸鱼的生活习性中 介绍他们喷出的水柱原来是换气产生的特有现象，我看出孩子们还有 些不理解，但我又不敢继续解释，一那么时间来不及，二那么考虑到这样 会不会跑题。这样的含糊很可能会使一些孩子有些失望。

还有在对个别孩子的引导中看到他们讲得偏离故事主题就马上 性急地把自己的想法全盘托出。如：小鲸鱼遇险段落中，我进一步提 问：“如果你遇到危险了，想想你的妈妈会怎么做？ ”有孩子回答： “逃走！”有很多人笑了，我马上正色对全班说:“他的妈妈那么爱他， 会这样做吗？所以他的想法正确吗？ ”孩子们都回答“不对的。”活 动后回想觉得这样的群起而攻之的教育方法虽然甥坎上去声势浩大， 但对该个别幼儿的教育可能效果不大。我可以这样做一一先问该幼儿: “你妈妈爱你吗？ ”“爱”他肯定这样回答，“非常爱你的妈妈在自己 的孩子遇到会离开吗？这样一来，他肯定会想到妈妈不会离开自己的 孩子这一点。这样的反省性教育比全班的声势教育效果区别是不言而 喻的。

最后的感受是：本绘本中小抹香的经历有趣而惊险，让孩子们体 验到小鲸鱼的不同时候的心情，还会让孩子了解到鲸鱼原来是哺乳动 物，它们的体积巨大，鲸鱼喷出的水柱原来是换气产生的特有现象。 再加上绘本独特的水彩画表现形式，孩子们很喜欢看，所以这是一本 很适合大班孩子的读物，所以，我很高兴选择了本绘本故事开展阅读 活动，希望以后的活动中自己能考虑得更细致，更全面，让幼儿感受 到故事的方方面面，从中领悟到更深一层的东西。

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