我的世界观一览

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我的人生观

当听到老师让我们写一篇关于我的世界观的小课程论文课程的时候，我木然了，这对于我来说真的是一种很大的挑战，因为自从上了大学之后感觉自己的世界观好像早就变得不知道是何种样子了，于是我在自己平常走在上学的路上上时，我会想想我的世界观到底是怎样的。

根据马克思基本主义基本原理里面解释的人生观来看；人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。

从上面的定义来看我来就自己的对于人生的态度，目的，价值和理想的观点来谈谈吧。 在我踏进这所全国都有名的师范院校时，或者更加准确的是当我以一名师范生的身份成为桂子山的主人的时候，我知道了我的未来已经基本的定型了，毫无疑问将来我将一名老师的身份来回报这个社会。我曾经的理想破灭了，曾经的自己是多么想成为一名CEO，在华科向我招手的时候，我选择的却是华师。肯定会有很多人问我为什么，为什么不选择自己喜欢的。不知道自己的那是的世界观是否正确，我只知道家里的负担很重了，妹妹的成绩那么好，我不能自私的为了追寻自己的梦想而破碎了妹妹的大学梦、加重已经半百的父母的负担。于是在很多人笑吟吟的走进这所大学的时候我却是含着泪水进来的。

当然由于自己的这种态度于是在大一上学期时，我是一直带着一种难以接受的态度去接受身旁的一切，当我走进华科的校园的时候，当我感受到那种学习的气氛的时候，我是多么的懊恼和郁闷，我也想自己也能这样的过着自己的大学生活，可是没有，身旁的孩子们没有我想象的那样的努力的学习，我也觉得自己的命运已经定格了，没有什么很大的变化的，于是我跟身旁的很多的孩子一样每天的得过且过的过了大一的上学期，那是一个很痛苦的过程，自己的价值观好像被扭曲了。回家过年的时候家里的亲戚都很开心的问着我大学的生活史怎样的，开心吗？我在他们那种欢笑中，我只是浅浅的笑笑了，说；还好。那是的世界观好像真的好黑暗，感觉人生早已失去了原本五彩斑斓的色彩。

这样的日子一直到有一次我遇到了以前的历史老师。那是被高中老师邀请回去给学弟学妹们交流经验的时候，那些还在为自己的大学梦苦苦用功的孩子们看到我们这些学姐时，问的问题都是关于如何选择大学和关于大学生生活情况。在去之前老师已经告诉我们一定要向积极的方面讲，这样他们会更加的向往他们的大学生活，才会更加的奋起直追的。于是我将原想跟他们说的话给咽进了肚子，最后结语的时候，我说了一句，希望你们进入大学后不要有心理的落差感。当我说出这句话的时候，我看到了老师的眼神明显发生了变化。下来后，我被老师拉去了在以前经常鼓励我们的小桥流水的石拱桥那里，她问我大学生活到底怎样。我把自己压抑了很久的话告诉了她，她沉默了许久，然后告诉了我，你觉得老师这行职业怎样。我说很神圣但是不适合我，因为我有自己梦想，可是破灭了。老师说不是每一个人的那曾经美好的梦想都可以实现的啊，你想想现在你已经被固定了成为一名人民教师了，所以现在你要重新确定你的人生观。你是要成为一名怎样的人民教师。教师的岗位也是很有挑战的，你是一个争强好胜的孩子，你会满足于一个一事无成的教师吗？你现在想的应该是怎样成为一个优秀的教师。

我看着老师的眼睛里都是一种坚定的信念，她说她教了8年的书了，她还是热爱着自己的岗位，因为她觉得每当她教过的孩子考上好的学校并且时常跟她联系的时候她的价值得到了实现。这是一位人民教师的人生观价值观。我为什么就不能从她的价值观里面去重新树立自己的人生观呢。


于是在大一下学期里，我一改自己那种什么都不重视什么都无所谓的态度，我也开始每天努力的看书，看周刊，听讲座，写文章。我想让自己变得优秀，平凡却不平庸。我会开始重新的思考着我应该好好的培养一下教师应有的自身素质。我会将弟弟成为我的试验品。我会跟他说课，然后让他反馈意见，然后让他告诉一下他们这个年龄的对老师的态度及其要求。我努力的试着改变了自己。我要成为一名优秀的人名教师，这是我现有的价值观，为此我会不懈的努力。

确实，这种人生观似乎真的让我由一个原本消极避世的态度回归到了一个能够像鲁迅说的敢于直面惨淡的人生。当然更重要的是我的人生不惨淡啊，作为一名人民教师是值得骄傲的事情。我也开始去了解自己人生的意义到底是什么。

那次义教的经历让我对自己的人生意义得到了一个充分的认识。那是一个留守儿童居多的学校，那里的孩子们看起来并没有一般孩子那样颜色好看，很多都是邹巴巴的脸蛋。对于陌生人有一种排斥感。我特别注意到了其中的一个小女孩，每次孩子们一起做游戏的时候，他总是一个人待在一旁，目不转睛的看着他们玩。当我走过去的时候，她马上转身走开。我觉得有点异常。就跟了过去。我叫她的名字。她停了下来，转过身低下了头。我问她怎么不跟那些小朋友一起玩呢。她还是低着头不说话。我开始疑惑了。但又不知道怎么办。后来我问了一下他们的代课老师。老师说这孩子性格孤僻，不爱讲话，每天都是一个人回家，很少见有爷爷奶奶来接的。于是放学的时候，我就走到那个小女孩的跟前说，你家远不远啊，她说不远，我说我送送你好不？她点点头。我为了不让她觉得别扭努力的寻找话题，她渐渐的对我的那种防备心理也没有了。慢慢了解道，她的家里就奶奶，爸爸妈妈都在广东那边打工。奶奶很自私，对她不是很好。她觉得每次看到别的孩子有人接的时候就很难过。听到这里，我很有同感。我也是这么过来的。不过相反我却不是自闭的孩子。因为家里的温暖没有我会尽量的去寻找别处的，比如老师那里的，同学那里的。我跟她说，你觉得我好吗？她说老师你很好，你是第一个送回家的老师第一个会询问我的情况的老师。我说其实每个老师都是我这样的，只要你心情不好的时候，适时的去向老师倾诉，他们会理解你，并且会更加的关爱对你的，你要学会跟同学相处，要有自己的知心朋友。她点点头。

回到寝室里，我莫名的感到内心有一种许久都没有的感觉，是失落还是心优？不清楚。我只知道作为一名教师能够帮助这些有效的心灵抚平内心的伤疤对于我来说是多么有意义的一件事情。我愿意并且乐意去浇灌这些本应该在温室长大却因为家庭的窘迫而被风吹雨打的可怜的花朵。

事实是，一个月以后，我重新来到这里去看看他们的时候，我感觉到那个孤立避世的小女孩不见了，她笑靥如花，她也跟这阳光的影子用青春的活力来展示自己的活泼可爱。这是我愿意看到的，并且这也是我今后从事的事情。

这就是一个原本带着消极世界观的我慢慢的转变成了一个带着积极世界观的我。因为我突然发现我对这个世界也会有价值的，我也愿意将自己的价值努力的实现。

感觉很久没有这么认真的写下关于自己内心想法的文章，这就是我现有的世界观。

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