微课在小学英语教学的实践运用

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微课在小学英语教学的实践运用

作者：郑密

来源：《青年生活》2020年第23期

摘要：在经济全球化发展的时代背景下，21世纪成为了以“信息化”为首要特征的智能化时代，信息化模式也呈现出五彩斑斓的形态。因而“微课”这一新生代名词逐渐进入了人们的视野，即将课程内容调整为短小精悍、用来说明一个问题的小课程。小学生的自觉性差且注意力不稳定，而由于微课堂的教学持续时间短、教学内容少和具有针对性的特点，更适合于小学生的认知特点。因此在小学英语教学中，微课视频的使用，更能够给予学生一种轻松学习的环境，以此来促进学生对英语的掌握和学习。 关键词：微课;英语教学;实践运用 一、微课的定义

微课，又名微课程，定义为时间在10分钟以内，以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如教学活动、主题、实验、任务等）有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程，主要使用微视频作为记录教师教授知识技能的媒体。 二、微课的特点

1.短：微课教学活动时间主要是依托于5-8分钟的视频，一般不超过10分钟。这符合小学生认知特点和视觉驻留规律。

2.小：主题小，内容集中;内容短小，教师容易把握教学重、难点和主线，教学目标容易实现;技术开发难度小，教师可以一个人完成“选题、设计、制作”等环节。

3.精：教学内容精练，教学设计精细，教学活动精彩。微课主题突出，内容聚集于某个重、难点、疑点考点或某个教学环节。在设计上，微课是对某个知识点或教学环节进行精准、细致的划分，结构细化的教学设计。在教学方面，教师采用问题引导、启发诱导、任务驱动、讲授内容与操作演示同步展现等教学策略，教学过程精彩生动，简短又完整。

4.悍：资源应用面厂，教学效果显著。微课短小聚集且交互性强，可以灵活地用课堂教学和课外学习，同时也可以满足学习者随时、随地的学习需求。 三、微课在英语教学中的运用 （一）新知引入

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