电子信息工程专业方向论文.doc

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电子信息工程专业方向论文

常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、、学位论文、科技论文、成果论文等。接下来，为你带来电子信息工程专业方向论文，希望对你有帮助。

毕业设计选题是毕业设计的源头和根底，是决定整个毕业设计质量好坏的前提。因此，选题必须符合电子信息工程专业培养目标和教学根本要求，内容涵盖本专业的核心课程；选题应联系科研、生产或社会实际，促进学、研、产的结合；选题应反映本专业领域的科技开展水平和前沿动态，符合科技进步、经济建立和社会开展的需要；选题分量、难度、深度要适当，在满足教学根本要求的前提下，结合学生具体情况因材施教。改进毕业设计选题工作，可以设立毕业设计课题审查小组，进行选题审查，对课题内容、工作量、难易程度、知识覆盖面、可行性进行客观的评估。其次，以就业为导向来选题。考研类学生专业知识扎实，学习能力、思考能力较强，选用理论研究型课题类型为主；专业相关岗位任职类学生，以工程实践类课题为主，鼓励到工作岗位中完成毕业设计；专业不相关岗位任职类学生，其就业对专业知识要求不高，以相对难度稍低的设计类或仿真类课题为主。

毕业设计指导工作是决定整个毕业设计质量好坏的关键。基于专业导师制毕业设计指导工作的实施，有利于密切师生关系、促进教风和学风建立，有助于解决指导环节存在问题。专业导师负责制，即从大三开始，每位学生都选择一名专业指导教师，由专业导师指导专业课程学习、专业技能训练，由专业导师布置和指导其毕


业设计。实施专业导师负责制，专业导师于科研教学骨干教师与企业工程师，学生和导师双向选择，建立专业导师制度；其次，三年级学生即可进入毕业设计环节，在导师指导下，确定专业方向，学习专业知识。

3.1建立毕业设计标准制度 建立毕业设计管理方法与实施细那么、毕业设计大纲、指导教师职责、评阅教师职责、成绩考核标准、工作标准、工作流程、论文格式标准等系列文件制度，从过程管理上形成选题、指导、中期检查、评阅、等环节的标准和标准。

3.2选题标准化管理 制定科学、合理、标准化的选题申报制度，毕业设计选题实行一人一题、题目不重复。严把指导教师质量关，选派有教学和科研经验、具有讲师职称或博士学位的教师担任指导教师。

3.3毕业设计过程监控 毕业设计质量监控机构有学校、院（系）及专业建立组（或教研室）三级，采取院（系）自查和学校检查相结合的方式进行，明确各级监控岗位职责。监控环节分为初期检查阶段，包括指导教师资格、选题、开题；中期检查阶段，包括教师指导、设计进度、学生工作情况等；末期检查阶段，包括设计质量、辩论资格审查和辩论情况，整个监控环节形成了毕业设计质量监控闭环。

3.4毕业设计量化考核 毕业设计工作的量化考核应以毕业设计标准制度为依据，对质量监控过程进行量化。毕业设计（论文）工作评估指标体系，分为一级指标（质量监控、题目选择、论文或设计质量），二级指标（组织领导、质量监控、选题、成绩评


定、总体水平）及主观观测点，最终到达对毕业设计工作的量化考核。

3.5毕业设计网络化管理 毕业设计网络化管理系统实现了教师网上出题、开题下任务、中期检查、论文审阅的全过程指导，提供师生互动平台，为教学管理人员的组织立题、中期检查、辩论分组、论文评审、归档全过程监视管理提供了工具，从而在很大程度上提高了毕业设计管理水平和毕业设计的质量。

教育部一贯重视毕业设计（论文）工作，对培养大学生的能力和素质等方面提出了具体要求：“大学生毕业设计（论文）要贴近实际、严格管理，确保质量”等。针对目前电子信息工程专业毕业设计环节当中存在的问题，开展毕业设计教学改革，有助于提高毕业设计环节教学质量：第一，以毕业设计标准制度建立为抓手，进行电子信息工程专业毕业设计质量监控，做好选题标准化管理、毕业设计过程监控、毕业设计量化考核及毕业设计网络化管理。第二，以推行导师制为核心，进行电子信息工程专业毕业设计教学的改革，有利于密切师生关系，促进教风和学风建立，有助于解决指导环节存在的问题。

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