教研活动记录如何培养幼儿良好的一日常规

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教研活动记录怎样培育幼儿优秀的一平常规



教

时

间

研 活

地



动 记

商讨方式

录 表

点





参加











主 持 人







教研方式



人员





商讨主题







怎样培育幼儿优秀的一平常规





在一平常规中， 教师拟订的惯例就是要保证幼儿安全， 发展幼儿的自 我意识及自我管理能力。 规则的拟订本来为了促使幼儿的优秀发展， 它只

是一种手段， 其实不是最后目的。 但幼儿园的惯例教育常常存在着为管而管

的误区。我们中班级部就“怎样培育幼儿优秀的一平常规”这一主题进行 教研活动。













商讨准备











王老师 : 惯例是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐渐认识、理解和掌握活动中的惯例是必需的。惯例对幼儿次序感的成立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不问可知的。惯例的培育是一个完好的过程，是一项长久的持续性工作，教师要注意从多种门路来对幼儿进行惯例方面的培育。



赵老师 : 让孩子形成一种规则意识。第一让孩子明确自己应当做什么，一些小细节不可以忽视掉 , 同时教师要敦促孩子将每一个环节都进行好，进而渐渐形成必定的规





商讨记录

则，如洗手时不玩水， 午休时不睦他人说话等， 这都需要教师给幼儿一个明确的看法， 而且要自始自终的实行下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，长此以往养成一种优秀的习惯。



秦老师 : 惯例的拟订要从幼儿的兴趣出发，尊敬幼儿的要求。幼儿一平常规的培育，还要注意兴趣性，比如 : 认识小水杯、毛巾的标记时，假如由教师指定，幼儿就不简单记着，成效就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿依据自己的意向选择喜爱的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平常检查、咨询进行加强，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物件，所以惯例的拟订从兴趣出发很重要。


教研活动记录怎样培育幼儿优秀的一平常规



岳老师 : 运用楷模示范法，让幼儿自觉恪守惯例，富浅易的道理于楷模事件中，为幼儿供应正确典范，惹起幼儿模拟，幼儿的思想是详细形象为主，生活经验有限，只有详细生动的形象供应给幼儿才能惹起幼儿的注意，激发幼儿学习模拟的兴趣。要高声地责备一个人还不如笑着夸奖另一个人。



张老师 : 第一，教师要做个居心人，提升孩子对教师的相信和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去赢得幼儿相信，特别是一些“个性幼儿”。其次，建立楷模，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模拟教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无心中被孩子模拟并接受着。所以，我们应当严格要求自己，为幼儿建立优秀的楷模，只有这样，幼儿的惯例才会谨慎有序。再次，让幼儿在快乐的活动中自觉自发的形成优秀的惯例习惯也很重要。



王老师 : 规则的拟订要着眼于孩子的发展，怎样抓好幼儿的一日活动惯例，我们的心得是 : 教师仔细制定一日活动计划，各个环节的过渡要相当的紧凑，主配班老师之间的配合也要相当默契。在环节过渡时是幼儿比较杂乱的时候，教师不可以让幼儿无所作为，除了仔细上好每个活动外，必需时还能够同他们一同进行小游戏。此外，让幼儿参加规则的制定也有益于优秀惯例的培育。如在“贴人”的游戏中，从前让幼儿



三人一组玩， 但总有幼儿轮不到， 以后经过幼儿自己议论， 干脆六人一组， 这样决定，成效果真不错，这样有更多幼儿参加游戏的同时也解决了惯例问题。



李老师 : 角色游戏中的惯例也尤其重要。教师要为孩子创建优秀的游戏条件，供应充分的、丰富的、可塑性强而富裕吸引力的游戏气氛。教师要以好朋友的身份出此刻他们眼前，无心中灌注孩子各样知识的贮备，耳濡目染的把规则印入孩子的脑海。教师参加到幼儿的游戏中，就能够丰富幼儿游戏的内容和情节。这样轻松的指引能够让孩子既自由又自觉地恪守规则。



王老师 : 让幼儿在游戏活动中逐渐形成规则意识。就拿角色游戏来说吧，教师能够以一种角色的身份参加在幼儿的游戏中，经过教师与幼儿、角色与角色之间的互动对幼儿的游戏规则进行指导。此外，能够让幼儿经过互相间的议论来解决在游戏中碰到的问题，教师在整个过程中只要充任一个参加者、提问者、聆听者和解决问题的帮

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