人类起源

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《人类起源》学案

一、学习目标

1、概述人类起源于古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。 2、认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 二、学习方法

比较法：观察图5.2-2四种现代类人猿和图5.2-3人与黑猩猩体质特征比较示意图，运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点，证明人猿同祖。 三、学习过程

（一）自主学习，找出困惑。 1、人类起源于古猿：（请同学们仔细观察课本P.26图5.2-2和P.27图5.2-3，并阅读课本P.26到P.28第一自然段，回答下列问题。）

①.人猿同祖的提出：1863年，英国博物学家 利用 等方法，首次提出人猿同祖。1871年，达尔文在 一书中，明确指出人类和现代类人猿有共同的祖先。

②.人猿同祖的证据：最直接的证据是 证据。如在埃及发现的 ，被认为是人猿同祖的证据之一。我国发现的古猿化石显示： ，与人相似； ，与猿类似。

在分子生物学方面，人和类人猿都有 血型，黑猩猩和人的 差异非常小。

人和类人猿共患的一些疾病，如 。 2、古猿到人的演化：（请同学们仔细阅读课本P.28到P.29，回答以下问题。） ①.距今1200万年前古猿过着 生活。环境变的寒冷干燥后，大部分森林古猿由于不能适应变化的环境而 ；有一些古猿从森林边缘退向深处，继续过 生活，演化成现代的 ；另一些被迫下到地面，改营地面生活，最终进化成 。

②.人猿分界的一个重要标准是 。

③.从古猿到人的进化过程中，逐渐直立行走，身体出现哪些与直立行走相适应的姿势？

（二）交流展示，合作探究。

1、请同学们利用小组的力量来解决下列问题。

在现代人类当中，偶尔会出现身披长毛的毛人或者是长有尾巴的小孩。尝试说明为什么会出现这种现象？

2、你还有哪些需要解决的问题，请提出来，利用大家的智慧来解决。 （三）针对练习，拓展延伸。

有人说：“现代类人猿能学会一些类似于人的行为，如梳头、刷牙，甚至还会穿针、引线、缝手帕，脸上有喜、怒、哀、乐的丰富表情，所以现代类人猿将来也会变成人。”你认为这种说法正确吗？说出自己的理由。

（四）梳理知识，建构体系。

想一想这节课你学到了哪些知识，认真梳理一下吧！

（五）巩固练习，达标提升。

1．下列哪项不属于人类的进化特征（ ）

A．脊柱变成弓形弯曲 B．身体重心下移 C．下肢骨增长 D．骨盆变短增宽

2.人类学家在分类学上认为人猿分界的重要标准是（ ） A. 产生语言 B. 直立行走 C.大脑发达 D.使用工具 3.人类和类人猿的共同祖先是（ ）

A.长臂猿 B.北京猿人 C.森林古猿 D.类人猿 4.研究结果表明，人和猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和猿的盲肠相似；人和猿的胚胎在五个月前完全一样，这些事实说明：

A.人是由猿进化来的 B.人和猿与共同的原始祖先 C.人比猿高等 D.现代的猿能进化成人 （六）、学习感悟

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