浅谈4—5岁幼儿阅读习惯的培养

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浅谈4—5岁幼儿阅读习惯的培养

作者：朱湘萍

来源：《青年文学家》2014年第36期

摘 要：阅读是帮助人们获取信息、开阔眼界、积累内涵与修养的最重要的途径之一。对于生存在终身学习时代的幼儿来说，阅读是他们学习的基础，而养成良好的阅读习惯，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，对于孩子的成长和今后的学习、生活都有很大的帮助。 关键词：阅读习惯

[中图分类号]：G61 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139（2014）-36--01 一、早期阅读的重要性

早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从幼儿的兴趣入手，萌发他们热爱读书的情感，丰富幼儿阅读经验，提高阅读能力，在阅读过程中，引起幼儿阅读识字愿望，获得有关书面语言的知识，发展想象、个性、思维、语言表达能力。早期阅读是作为幼儿以口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前书写准备。 二、如何培养幼儿养成良好的阅读习惯。 （一）创设良好的阅读环境，激发幼儿阅读兴趣：

《纲要》明确要求：“环境是最重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”因此，我们应该为幼儿创设良好的阅读环境，让幼儿首先在阅读前融入读书的氛围，让他们产生爱读书的情感。阅读环境分为物质环境和精神环境。物质环境是为幼儿提供优美宽敞、安静、有文化氛围的阅读空间。比如教室中老师们在光线充足的地方摆放可爱的小椅子、小书架和用各种材料制作的书袋，便于幼儿挑选和整理自己带来的图书，这样的阅读环境能给人温馨的感觉。而精神环境主要是给幼儿提供阅读的氛围，通过各种方法激发幼儿的阅读兴趣：

1.多样化的题材：从幼儿生活到科学知识，从环境问题到生命教育，亲情、友谊、克服困难、经历奇险，多样化的题材将帮助幼儿获得更多的知识与情感体验；

2.多样化的文体：幼儿在图画书中阅读的不仅有童话故事，而且有儿歌、童谣、绕口令等，这样可以让孩子接触到多样化的文体。老师也要不断更新阅读区域的内容，可以定期让孩

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