科技探索之路 生物技术引发的社会争论

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《科技探索之路 生物技术引发的社会争论》，欢迎阅读！





课题

科技探索之路—生物技术引发的社会争论



教学目标 知识目标：简述生物技术安全性和伦理性问题以及有关的生物学知识，能运

用这些知识理解不同观点的内容和论据。

情感态度与价值观方面：1 关注生物技术的安全性问题，认识到每一项生物技术的发展都有可能带来安全性和伦理问题。

2 养成关注社会问题讨论的参与意识，形成质疑求实的科学态度，并能以理性的 积极的态度关注问题的解决—通过科技手段的进步社会规范的建立等途径“趋利避害”

能力目标：对来自媒体和他人关于生物技术安全性和伦理问题的不同观点，能够运用已有的生物学知识进行辩论，初步形成客观的科学的评价能力。

教学方法 讨论法 小组辩论法

教学环节 教师活动 学生活动

一、导入： 创设思考：生活中存在这样的动物吗？如

情境：播放阿凡果想得到现有的哪些技术手段可以成回答问题

达、菠萝猫头鹰等功？

图片



二、新内容 展示沃森与克里克的图片

1、基因工程的发设问：大家知道这两位科学家吗？有 举手回答问题 展历程 谁知道他们的贡献呢？ 论述科学家的贡献

展示伯格的图片 设问：谁又知道这位科学家是谁？ 论述： 设问：回忆我们学过的以及平时看到

2、生物技术的发的，大家能说出基因工程的成果吗？ 举手回答问题 展成果 展示图片：转基因棉花、大豆、牵牛 花等 设问：谁还能补充一些其他生物技术 学生先讨论，踊跃回答问 成果？ 题 展示试管婴儿、克隆人等图片 设置情景：随着生物技术的发展我们 的生活发生了翻天覆地的变化，比如 转基因作物提高了生物的品质、用基举手回答 比如试管婴儿、 因工程生产的药用蛋白为患者带来了克隆人、生物武器等 3、关于生物技术福音、试管婴儿技术为不孕家庭带来 的辩论 了希望等等。但是生物技术与其它的 高新技术一样也具有双刃剑效应，给 我们带来便利的同时也会带来灾难例积极参与讨论、踊跃发言 如克隆人引起的伦理争论、生物武器




可能将人类带入毁灭。人类对自然的 的干预是否会造成不可预知的危险 呢？是否会危害整个生物圈呢？同学 们你们对生物技术是支持还是反对 呢？ 将学生分组进行辩论比赛 控制辩论场面、维持秩序 点评学生的论辩结果。肯定学生的表 现。 讲述：关于生物技术的争论从它出现的那 天起就未曾停止过，这也说明了生物技术 的发展是科学发展的必然，在这一过程4、对于争论的解中，我们要客观公正地看待它。既要认可决办法 它带来的实实在在的好处，也要考虑它可 能带来的负面效应，但不能因为它的负面 效应而全盘否定。中国科技信息研究所认 为对于转基因技术及食品，只要理性对待 兴除利弊，它的前景是十分广阔的。 设问：那么我们该如何正确对待生物技术 呢？ 教师总结：1、舆论媒体的正确导向 2、科学家负责任的态度 （教师展示图片） 论述：同学们明年就要上大学了，你们当 中很多人也许就是将来的媒体人或者科 学家，那么你们的道德底线、你们对生物 技术的态度就决定着将来生物技术的前 途，所以同学们要注重修身养性、正德行 将来做有担当的学者或者媒体人。 5、我国政府对于 提问：我国对生物技术的态度？ 生物技术的态度 课件展示：中国政府的态度



结合已经学习的知识和相关材料进行辩论比赛 激烈的辩论（15分钟）

听讲

思考、讨论 回答问题 观看、思考

举手回答问题

本文来源：https://www.dy1993.cn/C084.html