如何组织英语课堂教学

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如何组织英语课堂教学

教师不仅要有渊博的知识，而且要有控制课堂的能力。即开展课堂活动的能力。接下来是的如何组织课堂教学，希望对您有所帮助。

众所周知，教学的成功与否，课堂教学过程是个尤为重要的过程如何来组织这短短的四十五分钟，其中包含着深邃的道理。 教师与学生应当互相尊重，树立民主、平等、和谐的良好的人际关系。有助于学生的全面开展，有利于教师的主导地位在教学中有效地发挥。教师要想方法来启发学生，调动学生的自觉性、积极性，而不是布置完任务后，让学生盲目的进展讨论。只有在和谐的师生关系中，学生才能积极、主动的参与到教学中，否那么，在课堂上教师尽管引导的很科学、很合理，也必然有一部分学生会置之不理、漠然处之，从而严重影响课堂的教学效果，所以，建立良好师生关系是必需的，是发挥教师主导性的前提条件。

作为教师要关每一个学生，平等对待所有学生。现阶段初中学生的根本现状是：人数较多，学生开展的层次、水平差距较大，尖子生少，不学习的学生为数不多，但影响较大。就学生 成绩相对而言，在同一班级，中间层次的学生往往占了绝大多数，尖子学生和特别差的学生毕竟是少数。因此，有经历的教师，总是能够把握全局，面向大多数学生确定教学目标，设计课堂教学，最大限度地调动学生学习的积极性；同时注重对尖子学生和后进学生的课外辅导，培优转差，分类推进，最终使学生各有所得、各有长进。就学生的思想、行为而言，同一个班里，开展过程常常处于不平衡状态，好、中、差往往泾渭清楚。优秀学生的典范作用和后进学生的负面影响同样不可无视!英语课堂上应尽量的发挥优秀学生的模范带


头作用，但切不可无视后进生，应尽量鼓励他们答复一些简单的问题。以此来调动他们的学习积极性。

在课堂教学中，有些教师为了完成教学任务，不注意课堂教学的节奏。要控制好课堂节奏，必须把握一节课的知识容量。现行英语教材对知识的配置，从总体上看，都有一个较为合理的安排。每个单元、每课再围绕一定的知识点进展听、说、读、写训练，教师备课时要认真分析教材，明确知识点，确定好一节课的知识容量。教师除了明确教材的知识容量外，还应考虑在此根底上强化知识，弱化什么知识，补充什么知识。该补多少，一节课的知识量既不能过大，也不能过小。一般地讲,一节课所给学生的知识容量以学生能够承受、消化为限度。知识容量过小，学生吃不饱，节奏松弛，激发不了学生兴趣，知识容量过大，学生消化不了影响学习效果。 教师不仅要有渊博的知识，而且要有控制课堂的能力。即开展课堂活动的能力。我认为，上好一堂课的前提是组织好教学，把握好教学节奏。在教学活动中，根据教学目的和要求，针对学生的心理特征和教材本身的特点，运用灵活多样的教学手段和科学合理的步骤，启发和调动学生的思维和兴趣，使学生能积极主动地参与学习。课堂教学是一种创造性的劳动，要求教师不仅要有知识功底，而且要有表演的才能。我认为，一堂好课应该是：开场引人入胜，中间精彩纷呈，结尾是意犹未尽、回味无穷。课堂教学的组织应该顾及到许多因素。有时，备好的一节课很可能会因为诸多因素，比方教学环境、学生的配合、课堂突发事件而需要临时变化，这就要求教师有较高的素质和快速的应变能力。

总而言之，要使学生学得更轻松愉快，提高课堂教学的有效性，教师要精心设计组织好教学活动的全过程，营造学生主动开展


的空间，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，培养学生的语言运用能力，从而到达教与学的最正确效果。只有这样，英语教学才能安康、有效地开展。

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