幼儿园教师家长工作案例

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《幼儿园教师家长工作案例》，欢迎阅读！

上海市浦东新区经纬幼儿园 JINGWEI KINDERGARTEN

2016学年第二学期家长工作案例

上海市浦东新区经纬幼儿园 傅佳洁

情况分析：

只要跟家长说明事情的前因后果，讲清楚我们的目的究竟是为了什么？一般像只要是为了孩子的，真正对孩子有帮助和有教育意义的、能促进孩子们的健康快乐成长的等等，一般性家长们都会很配合的。重点：“我认为老师一定要做一个引导着先吸引幼儿，一定要对幼儿付出足够的爱先让幼儿都喜欢你。 案例一：

“元宵节”的早晨，我远远地看到小宇和妈妈提着一个大大的、漂亮的花灯走过来，很快就到了班级门口，但是却一直不见他们进来。我迎到门口一看，小宇正紧抱着妈妈的腿不放，而小宇妈妈手上提着一个用大罐子和中国结自制的花灯，罐子装饰得很漂亮，里面还插着一根蜡烛。我不禁惊叹：“哇！好漂亮的花灯呀，还是自己做的呢！”小宇疑惑地看着我，小宇的妈妈略有点脸红：“孙老师，不好意思，这几天我们下班都很迟，没时间出去买花灯，就和小宇一起做了一个，你看……”原来，小宇是怕别人笑话自己的花灯而不愿意进教室啊，小宇妈妈也为自己没有给小宇买花灯而感到抱歉和担心。

我十分感动，马上对小宇说：“你的花灯是最漂亮的！因为这是你和妈妈一起做的！”然后接过花灯，问教室里的孩子：“这个花灯漂亮吗？”孩子们大声回答道：“漂亮！”“还有好多红须须呢！”小宇的脸上露出了开心的笑容。“那么我们请小宇拿给你们看看好不好？”“好！”小宇开心地拿着花灯跑到孩子们中间介绍起来：“这是我和妈妈一起做的，是用……”小宇妈妈欣慰地说：“谢谢你，这下我可放心了！”我说：“应该谢谢你，花灯做得这么好，这么有创意！可以给我们做范例，下一次元宵节我们发动家长和孩子们一起动手来做花灯！”后来在班级家长会上，我又重点表扬、展示了小宇和妈妈自制的花灯，赢得了其他家长的惊叹和掌声，大家都“摩拳擦掌”地表示明年也要自己做花灯。 分析：

家长们的专业、兴趣和特长各不相同，小宇妈妈就很擅长做手工，她和小宇做的花灯是一个很好的亮点，教师巧妙地利用了这个亮点，既保护了小宇和妈妈的自尊心，又很好地启发了其他家长。 措施：


上海市浦东新区经纬幼儿园 JINGWEI KINDERGARTEN

我们在进行类似的家园合作活动时，一方面要善于挖掘有价值的“亮点”，将其有目的地“放大”，另一方面要考虑家长的实际情况，有意识地预知家长可能会遇到的困难，给予必要的帮助和提示，以照顾和适应不同层次的家长，使活动更具“人文性”和“灵活性”，促进家长更好地配合幼儿园的活动。 案例二：

已经是第二学期的下半学期了，班级里孩子们的情绪都已经稳定了下来。一大早，邹吉文的妈妈送孩子来幼儿园，文文抱着妈妈的腿，又哭了。班级里的小朋友看见了，纷纷说：“邹吉文，你怎么还在哭呀？幼儿园里可好玩了。不哭了好不好？”有几位小朋友过来安慰他，可是文文还在哭。其实，邹吉文也只有在早上妈妈把他送来的时候哭一会，妈妈一走他就会不哭了。文文妈妈很担心，问老师说：“小朋友在幼儿园里是不是有什么不开心的事情？如果他不愿意吃饭那就让他去吧，不吃也没关系，只要他开心就好。” 分析：

由于年龄小，对于离开自己的家庭进行集体生活是一件比较困难的事。他们在幼儿园中的环境与在家里的环境是完全两样的。离开了自己熟悉的家人，自己的事情要自己完成，要学会自己照顾自己。在这样一个适应的过程中，有很多孩子都会表现出不一样的态度。有些孩子的适应能力比较强，对于家庭的依恋比较弱，但是也有一大部分的孩子对于这段适应的过程却读过得比较“痛苦”。邹吉文小朋友对妈妈的依恋很强，出现的分离焦虑的情况比其他孩子较为的严重一些。其次，孩子适应环境的能力比较的弱，感到对幼儿园里的伙伴和老师不熟悉或不喜欢，常常遇到不会的事情，所以他害怕来幼儿园，情绪不稳定。 措施：

在孩子出现这种情况后，首先老师要特别关注，尽量能用肢体语言去告诉孩子，“老师是很爱你的”，在孩子对老师没有抗拒后，再用谈话分散其注意力、其他同伴的榜样力量等形式让幼儿熟悉幼儿园，熟悉幼儿园里的老师和同伴，逐步减少孩子的焦虑情绪。 小结：

妈妈总对孩子说幼儿园是一个朋友多、玩具多、游戏多的地方，老师像妈妈，会好好的照顾宝宝，从心理方面安慰宝宝，打消了宝宝的心理压力。从孩子的一日活动中的最细小处入手，才能把握住最佳的教育方向。

本文来源：https://www.dy1993.cn/Bwo4.html