教育笔记 小班区域活动材料的投放

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教育笔记:小班区域活动材料的投放

幼儿能力的发展和知识的掌握多数来源于游戏，游戏是幼儿生来就喜欢的，是他们生活中不可缺少的伙伴，伟大的教育家鲁迅先生曾说：“玩具是儿童的天使，根据玩具及游戏对幼儿身心发展的重要意义，对小班游戏玩具材料的投放，取得了点滴的经验，下面是我的几点尝试：

一、材料投放要符合幼儿的年龄特点：

这个年龄的幼儿手的动作有了一定的发展，能学习握笔画画、穿珠、扣扣子、解扣子、捏泥和运用生活用品的等较精细动作，小肌肉群动作逐渐发展，为今后的自理生活和使用工具打下基础。根据这一特点，我们投放了一些锻炼幼儿小肌肉群动作发展的玩具，如：大小不同、绳子粗细不同的穿珠、穿管，从而锻炼了幼儿手上动作的准确性和协调能力；还根据主题的变化改变操作的内容，如穿衣服、穿花等，这样使同类玩具具有鲜感，从而提高幼儿的游戏兴趣，促使幼儿手的小肌肉动作协调发展。为了配合小班幼儿生活能力的培养，让幼儿通过反复练习系解扣子，逐淅的掌握了方法和技巧，不仅锻炼了幼儿小肌肉动作的发展又培养了幼儿穿衣系扣的生活能力。

小班是幼儿言语活动迅速发展的阶段，为了抓住这一语言发展关键期，我们为幼儿投放了多种图书、儿歌图片等玩具锻炼幼儿的口语表达能力，并通过“拔萝卜”、“我给娃娃讲故事”等多种形式来鼓励引导幼儿勇敢表达，此时的语言已逐渐成为幼儿与人交往和学习的工具。

二、材料的投放要有目的性：

材料的投放要有目的，不断满足不同水平的幼儿。材料要随着幼儿的需要不断变换，才能激起幼儿的兴趣，开始投放一些材料，供幼儿练习。

如：建构游戏是创造游戏的一种，它通过幼儿的意愿构思动手造型，构造物体、建筑物以及各种物品等一系列活动。游戏中体现了幼儿对客观生活的主观想象，并能让幼儿积极的进行加工创造。

于是，根据幼儿的年龄特点，积极培养孩子仔细观察周围的事物。由于幼儿年龄小，生活经验少，我就从日常生活中幼儿经常接触的、熟悉的物品入手。如：孩子们去儿童乐园经常玩的“翘翘板”、“滑梯”、“秋千”，以及孩子们喜爱的“小手枪”、“飞机”、“五颜六色的小花”等等，与孩子们一起拼插。通过


拼插，孩子们的小手变的更加灵活了，对建构游戏也越来越感兴趣了，每次玩建构游戏时，孩子们都表现的非常积极，巩固了幼儿对各种物体的印象。

“建构游戏”是一种建构活动，这当然离不开建构材料，因此为幼儿准备了不同种类、一定数量的材料。如：各种形状不同的积塑、积木、颜色漂亮的雪花片以及大小不同的盒子等等，这些材料的提供也为建筑游戏的开展提供了必要的物质保证。在组织幼儿玩好建构游戏时离不开教师的有效指导。如：要让幼儿知道所建构物体的大概形状，这可以让幼儿通过观看实物或用绘画的方式让幼儿感觉物体的基本形状，还可以为小一点的幼儿拼插好所要建构的物体让幼儿模仿老师的拼插，在模仿的基础上，再让幼儿拼插出类似或稍难一点的物体，这样，锻炼幼儿的空间思维和想象力，为以后的建构活动打下一定的基础。

三、材料投放要与教学目标有机结合：

越是年龄小的孩子越喜欢低结构的玩具。因此，老师给孩子提供的区域活动材料要体现真实性。所以我们收集一些日常生活中卫生、安全的废旧物品让宝宝玩。比如说：各种大小的塑料瓶，在瓶盖、瓶身上贴上形状、图形标记，宝宝可以进行瓶盖、瓶身的配对游戏，掌握物体一一对应，还可以旋瓶盖，促进宝宝精细动作的发展等，托班的孩子注意及记忆是不随意的、短暂的，他们喜欢重复的摆弄物体，在往复的重复中逐渐认识物体的属性和之间的简单关联，孩子们对会发声的物品会特别感兴趣更能激起他们的兴趣，使他们能主动的去认识投入活动。托班的宝宝具有从众心理，看到好玩的材料你也要，我也要，容易出现争抢的现象。因此必须提供数量充足的同种材料才能满足他们的需要。

总之,了解幼儿年龄特点才能有的放矢地进行玩具的投放与指导，小班幼儿的能力发展和知识的掌握主要来源于游戏和玩具操作，我们要通过投放玩具来丰富幼儿的知识，提高认知能力和知识能力。

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