利用点读技术提高小学英语教学效率

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利用点读技术提高小学生英语的自学能力

新城路小学 王厚芳

内容摘要：利用点读技术，调动了学生英语自学的积极性，培养了学生自学英语的良好习惯。不论在课前、课堂中，还是课下，都提高了小学生的英语自主学习的能力。从而提高了英语学习的效率。



国家《英语课程标准》指出，基础教育阶段英语课程的主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。基础教育阶段英语课程的原则是在总体教学目标上要重兴趣、成就感、自信心；在语言教学目标上要重语感、语音语调基础和交流能力。点读笔作为一种新型，高科技的英语辅助教学设施，正是体现了《英语新课程标准》的这些目标要求，在培养学生兴趣，形成良好语感和发展学生自主学习能力方面，有很大的促进作用。而且和传统教学设备相比，其轻便，灵巧的优势性更明显。下面我就结合自己的英语教学实践谈谈自己的一点体会：



一、在课前，学生运用点读笔充分的自我预习。



基础教育阶段的学生听觉灵敏，善于模仿，是进行语音训练的最好阶段。就语言的本质而言，点读技术体现了《英语课程标准》所阐述的工具性与人文性高度统一的语言观。通过点读技术可以引入标准地道的语音资源，保证学生语言输入的精确性和语音语调的准确性，构造标准的语言环境。点读技术所体现的语言学习观是，学生不是被动地从书本或教师那里接受知识，而是在语言实践活动中建构知识、发展语言能力，学会如何学习，及使用工具增强语言交流的能力。运用点读笔，能有效的引导学生自读形成正确的发音，点读笔中的纯正的英语发音，让孩子们从一开始接触英语时就能接受、学习并适应标准的英语发音。

利用点读笔的示范作用，学生可以根据自己对课文的熟悉程度进行单词课文的自主预习和旧知识的自主补差，学生进行自主学习，节约了很多时间，效果较好。利用点读笔的对比和录音功能，让学生将自己读的单词和句子与原文进行比较，找到不足，及时更正。而且点读和录音让学生感觉充满趣味，更乐于学习。



二、在课堂上，运用点读笔结合小组合作，充分得展开自学。

上课一开始，大家可以分享运用点读自学所得，不仅使学生有学会的成就感，而且使他们感到很自豪。在学生点读自学的前提下，课堂的学习就轻松多了。进入新授课学习时，教师可以提出问题，让孩子们四人一组讨论问题，运用点读笔解决不会不理解的地方。然后在老师的引导下，逐步深入的理解和学习课文。遇




到重难点的句子，也多让学生自己点读，反复的读，加深印象。能让学生运用点读笔的地方就让他们自己运用点读学习、记忆、加强。

整篇课文学完后，学生分小组运用点读笔自我点读，不会的地方拿不准的地方就反复点读，互相检查纠正。学生互相检查自我学习中，积极性也高。老师的评价，不但与课文内容紧密相连，而且评论大家运用点读笔自学的情况，大大的提高了学生的学习积极性，更加促进了学生的自主学习的兴趣和能力，让学生自主学习的效果更好，效率更高。

新授结束以后，学生可以运用点读笔互相开展既方便有有效地的语言操练：学生可以两人一组运用点读笔互相检查，一位学生可以点读课本中的重点句子，句子读到一半时暂停，让另一学生补充完整，再用点读笔呈现后半句。也可以一生点读句子让另一生翻译。不仅锻炼听力，又达到巩固攻克重难点的效果。



三、在课后，运用点读笔及时反复的复习巩固。

学生可以在课后针对自己薄弱的地方，反复听读、跟读。点读笔操作简单，学生可以想听哪里就点哪里，方便快捷。学生进行朗读和跟读对比，达到了复习和巩固的目的。有了点读笔，学生可以随意点读重点单词句子互相检查。学生在听写时也适应了其他人的发音。使用点读笔，可以让同一句话反复重复，通过反复重复，学生的听力能力更容易得到提高，听力测试成绩能得到提高，与平时使用点读笔的频率有很大关系。

有了点读笔，也提高了家长对英语点读的关注度，其结果，最终让家长们积极关注、参与到孩子的英语学习。家长辅导学生的学习也变得相对容易了许多。学生指读英语，家长可以用点读笔来检查孩子的发音，并及时纠正。让一些不懂英语的家长的在督促孩子作业方面也可以落实。从而也更加强了学生学习英语的自主学习能力。



点读技术作为一种新型多媒体教与学的手段，有助于课堂教学生动活泼，寓教于乐；有助于学生学会自主学习的方式，自发地由培养兴趣到形成语感，由形成语感到拥有自信心；有助于教和学得到和谐的发展，提高教学效率和学习效率。同时，点读技术的不仅能够提供点读功能，还可以提供翻译、辅导等功能，点读技术结合优秀权威的外语学习资源所提供的“点读” 、“点译”、“点导”功能培养学生自主学习的能力。利用点读技术，更大的调动了学生英语自学的积极性，培养学生自学英语的良好习惯，不断提高英语自学的能力，从而提高英语学习效率，形成一种良性循环。

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