《东西南北》集体备课总结

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《东西南北》集体备课组活动总结

为了提高我们数学教学的课堂效率，优化课堂结构，本着共同学习、共同提高的原则，我们小学数学组按照集体备课的要求进行集体备课活动。每一位老师努力着、奉献着，团结协作、奋力拼搏着，顺利地完成了集体备课“个人初备——集体研讨——生成教案——个人上课——集体讨论修改——他人再上——集体讨论定稿与反思”的步骤。

通过集体备课，充分发挥教师的群体智慧，使教师个体在研究交流、互的思想碰撞中，老师们参与积极性很高，大家集思广益，在讨论学习中取长补短，互相促进。 一、优点：

《东南西北》这一课的内容涉及空间想象，是比较抽象的内容，它要求学生建立比较形象具体的方位感，了解到数学与生活的密切关系。对于二年级的孩子们来说在日常生活中已经接触过东、南、西、北四个方向，但这些经验是零散的、模糊的。因此，这堂课教学时要充分考虑从学生已有的知识和生活经验为基础，创设活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。通过学生的体验、亲自的验证，充分感知方位，获得辨认东南西北四个方向的思想方法，从而发展了空间观念，提高了解决问题的能力。 二、缺点：

在地图上东、南、西、北知识的讲解上。急切的想要把更多的内容交代给学生，课堂环节多容量大，导致很多题目没有给学生足够的时间去思考，急于让学生展示答案，细节上没有达到预期的目标。如果先给学生们一定的时间去思考，再个别汇报，效果会更明显！ 三、建议：

1.要引导学生规范回答，回答要有数学味道，要从小学生开始培养数学表达思维；2.让学生在生活中学习东南西北，体验学习数学的乐趣，善于培养学生的积极性。导入部分学生表现出很高的积极性。；3.针对低年级学生的特点，将数学活动与学生喜欢的游戏有效地结合起来，寓教于乐，注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养学生应用数学知识的能力。

总之，在本次集体备课活动中，我们数学组各位教师集思广益，各抒己见，相互取长补短，在交流讨论中成长和收获，形成统一认识，努力提高教学水平。虽然我我们的工作中还有许多不尽人意的地方，如何提高课堂教学质量，如何培


养和提高学生各方面的素质，是需要我们多思考，多反思的，在数学教学实践中鞭策自己不断进步，这将是我们数学老师永远追寻的目标。

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