学前教育男幼师学生培养机制的内涵解析——以常州幼儿师范学校为例

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《学前教育男幼师学生培养机制的内涵解析——以常州幼儿师范学校为例》，欢迎阅读！





作者：彭才根[1];钱丽萍[2]

作者机构：[1]江苏联合职业技术学院常州学前教育分院、常州幼儿师范学校 [2]江苏联合职业技术学院常州学前教育分院、常州幼儿师范学校校办

出版物刊名：职教通讯 页码：34-36页

年卷期：2017年 第11期

主题词：五年制高职 学前教育 男幼师学生 培养机制



摘要：探索适合男幼师学生特点的培养机制,在幼儿师范学校培养人才中起着关键性作用。以常州幼儿师范学校五年制男幼师学生为例,从分析男幼师学生培养机制现状出发,提出了男幼师学生培养的动力机制、成长机制、环境机制、保障机制、实践机制、活动机制、评价机制和协同机制等八个方面的主体内涵。

本文来源：https://www.dy1993.cn/Br2G.html