板报墙报——展现班级文化的窗口

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板报墙报——展现班级文化的窗口

作者：王瑞斌

来源：《黑河教育》2011年第06期

班级文化建设是班级建设的一个重要方面，选用不同的文化去建设一个班级，不仅会使班级呈现出不同的特色，而且也会影响一个班级的精神风貌。班级板报、墙报工作是班级精神风貌的窗口，也是建设班级文化的一个重要载体。

学生是班级的主人，教师要充分发挥他们的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手，创设有特色的且为自己所喜爱的文化环境。教室是学生学习文化知识的主要场所，也是重要的育人阵地。优美、高雅、富有教育性的班级氛围能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。因此，在班级环境文化建设上，教师要组织学生精心设计和布置，使教室的每一块墙壁、每一个角落都具有教育内容，富有教育作用。还要充分发挥板报、墙报为学生展示自己才能的舞台作用。

一、板报的设计

学生在班级积累做人的道理，同时也积累心理上的健康和成熟。所以，学生应该在一个健康、美好的班级情感文化的熏陶下成长。这种健康、美好的班级情感文化应该是团结友爱，积极向上的，班级中的成员人人热爱集体，又被集体所爱，人人赞美别人，也被别人赞美。为此，教师要善于抓住时机，发现教育的切入点，激发学生的情感，引导他们关心他人、关心集体，创建浓厚的班级情感文化。我结合一年中的节假日对学生进行爱国、爱党、爱生活的专题教育，同时设计了一个专栏：本期板报你们的收获是什么？从而引发学生思考，对他们进行情感教育。

二、班风、班标的构思

开学初，学校要求各班级结合本班的实际制定班风和班标。针对我班部分男生和女生不合群、学生上课好耍小聪明、有时秩序混乱、进取心不强等情况，我写下了这样几个字：团结、有序、务实、进取，并将它们粘在黑板的正上方，字大而醒目，时时提醒学生克服这些弱点。不到一个月的时间，绝大多数学生在教师的鞭策、鼓励和环境的熏陶影响下，这些问题得到了改善，班风在潜移默化中得到了改变。


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三、墙报的设计

最能体现我班特色的是名为“群星璀璨”的墙报。为了使墙报的内容丰富多彩，也为了使每个学生参与其中，我把墙报分为四个栏目。

第一个栏目是“百舸争流”。在这个栏目中我设计了以下几项评比内容：爱校爱班星、团结互助星、努力学习星、勤俭朴素星、热爱劳动星、互助合作星、言行规范星、环保卫士星、自强不息星等。根据学生平时在各方面的表现，作出月总结。这样设置的目的，是除了使各个层次的学生都能彰显自己的人格魅力外，还能树立身边的榜样，学生有了榜样就有了努力的方向，又能各尽所能形成班级合力。

第二个栏目是“学海泛舟”。针对学生学习过程中的困惑，我及时介绍切实有效、操作性强的学习方法，分科总结粘贴在墙报上。学生还将自己平时积累的好的散文、好的诗歌等做成各种形式的手抄报展示出来，与其他学生共享，而我也参与其中，实时地对学生进行思想教育。如母亲节到来时，我做了赞扬和歌颂母亲的集锦：“母亲节的由来”、“祝福母亲”、“感恩絮语”，对学生进行感恩教育，同时倡议每一位学生在母亲节那天为妈妈做一件事，收到了良好的教育效果。结合四川汶川地震的惨烈情景，我下载了一些事迹和图片利用墙报及时报道，对学生进行团结互助、奉献爱心的教育，每位学生在同情、感动之余还把自己的零花钱捐出来献给灾区的人民。

针对班级有几名学生剪纸、绘画能力较好的情况，我设计了第三个栏目“艺术殿堂”。同学们纷纷献艺，有的剪纸、有的画素描、有的贴人物画。同学们的奇思妙想和动手能力超乎了我的想像。这个栏目不仅丰富了学生的课外生活，还培养了学生的个性差异，为学生提供了施展自己才华的平台。

最后一个栏目设计为“体坛纵横”。班级内男孩较多，他们爱好篮球，崇拜姚明、易建联、科比等球星。针对这种情况，我寓教于乐，号召他们做一些有关体育方面的手抄报，而我则亲自做了第一期手抄报，用体坛明星的事迹，鼓舞学生积极向上。经过我和学生的共同努力，我们班的墙报不但办得越来越好，学生的心灵也得到了净化。

几年的班级管理工作使我深深地认识到，班级文化是一种无形的教育课程，是一种无声的教育力量，但却能收到振聋发聩的教育效果。因此，作为一名班主任，一定要做个有心人，善于挖掘和利用班级的文化资源，通过板报、墙报建设，使班级的文化建设达到最优，并成为展示本班特色的一个小窗口。 （责任编辑付淑霞）

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