幼儿园小班绘本教案设计：大纸箱 - 幼儿园阅读教案

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幼儿园小班绘本教案设计：大纸箱 - 幼儿园阅读教案

教材分析：每个人在幼年时都会拥有一些玩具，大多是爸爸妈妈或是亲戚伴侣买的，比如洋娃娃、汽车、皮球、积木，但是也有一些是自己不经意间发觉的，比如橘子皮做成的花灯，比如池塘边柳条编成的草帽，再比如空易拉罐做成的花篮等等。有时候，这些小小的发觉与创作所带来的乐趣，并不亚于得到一样现成的玩具。因为在嬉戏中，宝宝参加了"玩具诞生'的全过程，取得了发觉的惊喜与制作的欢乐，这对处于幼年时期的孩子而言是弥足宝贵的。即便这些现成的玩具布满了各种所谓的创意理念，可以熬炼孩子的多种力量，但是也无法代替宝宝自己发觉，制作玩具的那份愉悦体验与制造的成就感。

绘本《大纸箱》，由宝宝发觉了一个空空的大纸箱，于是把它看成一座可以遮阳挡雨的大房子。又把纸箱做成了一架飞机。再把纸箱当作饭桌，和玩具小兔一起吃饭。到了该回家的时候，宝宝把纸箱做成了一个有窗户和房顶的小屋子，和小兔子一起在里面休息。虽然人物不多，情节也简短，但它符合幼儿口吻的叙述不仅带着幼儿体验了一次发觉制作玩具之旅，也让大人重温了儿时的美妙回忆，表现出温馨的故事气氛。

图画书采纳蜡笔绘制，以鹅黄色作为底色，画中的人物与背景以草绿、朱红、水蓝着色，虽然颜色种类并不多，但是足以表现出故事暖和与喜悦的氛围。简短但符合孩子口吻的叙述不仅带着宝宝体验了一次发觉制作玩具之旅，也让爸爸妈妈们重温了儿时的回忆，提示他们培育宝宝发觉与制造力量的重要性。 一、活动目标：

1、幼儿在参加"玩纸箱'的全过程中，取得发觉的惊喜与制作的欢乐，激发幼儿探究的爱好。

2、在嬉戏互动中理解了绘本的内容，学说简洁的对话，培育了幼儿的语言表达力量。

3、喜爱绘本，体验绘本阅读带来的欢乐。 二、活动预备：

大纸箱、《大纸箱》PPT、轻音乐。 三、活动过程：

一、出示大纸箱，激发学习爱好。

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师：珍宝们看一看我们的教室里有什么啊？发觉纸箱。(听音乐进入活动场地)师：你们玩过大纸箱吗？你是怎么玩得？今日刘老师带来了一个关于大纸箱的图画书，你们想不想看看呀？

（指导策略：这一环节利用大纸箱引起幼儿对下面内容的爱好，起到一个很好的引导作用。）二、师幼共同观看ppt课件《大纸箱》，理解故事内容。 1.观看图（一），师：小伴侣们，这是谁?

(小弟弟和小兔子)师：小弟弟发觉了大纸箱，他的表情是什么样的？ （很兴奋、很惊异）师：小弟弟会对小兔子说什么？ "小兔子，小兔子，你看你看，一个大纸箱。'

（指导策略：给幼儿足够的时间，让幼儿学会观看，并用简洁的语言，描述人物的表情和心情，培育幼儿的观看力和语言表达力量。）2.观看图二、图三、图四。

师：小弟弟和小兔子在哪里？小兔子对小弟弟说了什么？

（大纸箱里，小兔说："让我们进去看看，嗯，真不错'）师：你们想不想，到大纸箱里面去看一看、玩一玩呢？（边嬉戏边念儿歌）（大纸箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿轻轻抬,渐渐走进来，当心蹲下身,快快藏起来！）师：咦，怎么一下子天黑了？怎么办呢？（引导幼儿发觉一扇小窗户）（指导策略：让幼儿自己亲身去体验大纸箱里面的神奇感，和黑暗带来的恐惊，从而让幼儿自身探究出战胜黑暗方法。）3.观看图五。（播放下雨的音乐）师：小弟弟和小兔子正玩得快乐，突然天气怎样了？（播放下雨的音乐）师：小弟弟和小兔躲在哪里？大纸箱变成了什么？（变成雨伞）师：小弟弟对小兔子说了什么？

("没事没事，这样就淋不到了，听，滴答滴答，小雨点在唱歌呢。')（指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来的活动做铺垫。）4.观看图六、图七师：小弟弟手里拿着剪刀在干什么？他想把大纸箱变成什么呢？

（"小兔子，我们把房子变成一架飞机好不好？太好了太好了，那样我们就能上天了！'）师：小弟弟和小兔子，坐在飞机上说了什么？

（"飞起来了，飞起来了，哇，好高啊！'）师：小伴侣们我们也来学一学小弟弟的话（"飞起来了，飞起来了，哇，好高啊！'）（指导策略：这一环节利用嬉戏的的方式来看故事，这样便于小伴侣们更好的记住大纸箱都变成什么了，

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