浅析合作学习在体育教学中的应用

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浅析合作学习在体育教学中的应用

作者：王雪松

来源：《现代交际》2012年第11期

［摘要］本文通过在体育教学中应用合作学习，突出学生的主体性，不仅提高学生体育锻炼的能力，更使学生心理和社会适应能力得到提高和丰富，从而满足社会的需要。 ［关键词］体育教学 合作学习 应用

［中图分类号］G807.04 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2012）11－0210－01 一、合作学习的概念

合作学习是一种以社会学、教育心理学、现代教育技术作为理论基础，引导学生之间的关系，把学生的教学目标作为先导，把学生带入团体活动中，以班级内分组为组织形式，发展性评价为手段，以提高学生的能力水平和改善学生在课堂上社会氛围，培养学生养成良好的心理素质和技能为最终目标，时间短，效率高，良好的一系列的统一的教学活动。 二、合作学习的作用

合作学习作为一种新的教学模式，不仅看到老师的主导又看到了学生的主体。在这个学习模式中，让学生在合作中竞争，在竞争中合作。合作学习打破传统以教师为主导学生被动接受教学的局面。合作学习完全符合当今素质教育，其主要有以下几个方面： （一）创设了良好的学习氛围

学生在学习中敢于展示自己的能力与才华，并且善于发现自己的问题，对自身问题也会虚心请教并加以改正，从而使班级形成良好的学习氛围，同学之间达到互助鼓励的目的，保证在教学中给学生一个轻松愉快的学习氛围。有时同学之间相互鼓励和帮助要远远大于教师对学生的指导，这样一来更能培养学生之间的集体主义精神。 （二）发挥学生学习的自主性

在合作学习中，首先让学生们理解合作学习的含义，充分发挥每一个学生的能力。通过密切合作是学生与学生之间建议起良好的友谊，发挥学生主体性的同时，培养学生的良好品质。同时对教师的要求更高，如教学能力、组织能力和创新能力继续教育等。 （三）培养学生集体精神


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在体育教学中，合作教学目标引导学生相互鼓励。通过集体活动组织分配，让学生参与合作和竞争，提高学生综合能力的训练。发展学生个性的同时又激发学生的集体主义精神，让学生正确的认识到个人荣誉与集体荣誉的真正内涵。同时，也让学生之间形成尊重他人，树立正确的集体观念和良好的竞争观念。 （四）培养学生体育兴趣爱好

在体育教学中，教师应根据每一位学生，根据不同学生的能力水平进行不同方法的教学与组织。教师在合作学习教学和激励的评价方式，针对学生提出不同的要求。帮助学生认识自我的基础，但也培养学生在体育锻炼中超越自我意识，主动加入体育带来快乐，培训锻炼能力，为终身体育奠定基础。

三、合作学习在体育教学中的应用 （一）合理分组，权责分明

在教学中教师在分组时应遵循“组间同质、组内异质”的原则。“组内异质”是每一位学生在不同的身体素质、经验水平和兴趣作为一个群体，并根据不同学生的特点，不同学生之间的角度看来，以产生更多的信息资源。“组间同质性”是小组之间的公平竞争打下基础。老师在分组时规模不应太大。在小组合作学习，老师根据不同的教学任务分配和执行的学生，让每个学生都必须承担责任，并激发他们的热情。 （二）发挥教师的主导作用

体育教师在教学中有效地控制和实施对教学完成的效果影响很大。如果在教课中老师指导不当或没有参与其中，合作学习就会变成散漫学习反而会降低学习的质量。因此，教师在教学应该付出更多的辛苦。积极发挥其自身的价值作用。如，指定的教学目标要明确；分组时要提前观察每一位学生再进行分组；对学生时时进行监控；评价小组时要客观公正。 （三）运用科学恰当的评价方式

合作学习在评价时应该坚持以小组为评价单元，小组所获得成绩由成员共同分享。但是，为了避免有的学生“滥竽充数”，教师要求小组内部成员之间可进行互评和自评，在此基础上进行小组的自评，评价的内容要多方面，既要考虑到体育学习目标的达成，又要考虑到教学中合作技能的评价。当组与组之间进行评价时，要以学生为主体在小组之间，或者以与教师为主体之间的评价。 四、结论

合作学习对当代老师的各方面素质和各方面的能力都有了很大的提高，但是，就中国现在口号喊得响亮的“合作学习”并未达到真正所要达到的要求，教师和各方面的教育专家共同的研


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究和探讨以及如何去实施达到真正意义上的合作学习，从而使教师的教和学生的学都能有很大程度的进步。教师应该以自己本课程为根本，同时结合其他的专业来进行教学来进行快乐体育、健康体育。 【参考文献】

[1]王坦，高艳.合作教学理念的科学创意初探[J].教育探索，1996（1）：36-40. [2]陈燕.合作学习课堂教学中的应用研究[J].中国教育报，2001，26（2）：65-66. [3]盛群力.个体优化教育的探索[M].人民教育出版社， 1996，24（1）：26-30.

[4]王坦.合作教学的基本理念[J].中国教育报，1995（1）：35- 38.

[5]卢元镇.中国体育社会学[J].北京体育大学学报，2001 （2）：23-26.

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