大班幼儿阅读兴趣的培养

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大班幼儿阅读兴趣的培养

大班幼儿阅读兴趣的培养

在幼儿园阅读活动是非常重要的，因为它与孩子的视觉、听觉、口语表达紧密相关，能促进幼儿思维能力相应提高，可以为入小学打下良好根底。怎样指导处于具体形象思维阶段、抽象逻辑思维刚刚萌芽的大班幼儿进行阅读？应从以下几点抓起：

一、维护幼儿良好的阅读心情，创设良好的环境。幼儿对某一事物的感情往往受周围环境的影响，良好的阅读环境是维护幼儿良好的阅读心态，提高幼儿阅读能力的必不可少的重要因素。我们应让幼儿处在安静、明亮、优美的环境中专心阅读，书架的高度适中，便于孩子自由拿放。在班级中设图书角，为幼儿提供不同种类的健康图书，让幼儿随时阅读。

训练良好的阅读习惯是维护幼儿良好阅读心态的根底和前提，要求幼儿做到〞三轻〞，即走路轻、说话轻、拿放轻，看完书要懂得放回原处，放时封面向上，封底向下，看书时不折书、不抢书、不撕书、不在书上乱涂乱画，以培养幼儿良好的道德意识和阅读习惯。

二、激发幼儿阅读的兴趣。把阅读活动建立在幼儿感兴趣的根底上是指导阅读的关键。参观图书馆，了解图书馆是藏书、借书、看书的地方，并感受成人在图书馆读书时的气氛。讲述书上的故事，引起幼儿对图书的兴趣和联想，同时，还让幼儿了解老师、家长讲的故事是从书上看来的，书里有许多知识。成人与幼儿共同阅读，交流各自感受，商量故事情节，答复幼儿提问，可使幼儿在交流过程中加深对读物的理解，能启迪思维，累积言语，进一步激发幼儿阅读兴趣。

三、要选择适宜的阅读材料，供孩子阅读要保证材料适宜，材料必须丰富。阅读材料丰富多样，才能适应不同孩子的需要和孩子的不同兴趣、爱好。除了图书、画报、连环画，还应有卡片等。体裁应包含儿歌、谜语、童话等。


材料的形式应以图画为主，文字为辅，以适应孩子阅读能力逐渐由画面向文字符号的过渡。其它，可依据个别孩子的特点有针对性地选择图书，如有的孩子独立性差，娇气、自私，我们应为其选择〞值日生〞〞自己的事情自己做〞〞我也行〞、之类的内容，这样有针对性地选择阅读材料能使不同水平的孩子得到开展。

四、援助幼儿掌握良好的阅读习惯和技能。教会幼儿阅读方法，技能是相当重要的，它是幼儿活动的前提条件。

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