幼儿前书写记录阅读故事

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幼儿前书写记录阅读故事

在桐乡市实验幼儿园，中大班的小朋友喜欢拿上一支笔、一张纸，记录自己的生活和所见所闻，他们所写的内容或许家长看不懂，可孩子振振有词地说出来，故事还很丰富。



据悉，这种形式叫做前书写，是学龄前儿童以笔墨纸张以及其他书写替代物为工具，通过画图和涂写，运用图画、图形、文字及其符号，表达信息、交流思想、情感和经验的一种游戏和学习活动。



今年7岁的叶辰乐前段时间给同班好朋友写了一封信，内容是“和同学去mom过生日，祝他生日快乐，邀请同学去他家玩，看电视看抖音，一起去钓鱼。”



这封信大部分是以图画的形式表现，可见，孩子对文字虽知之甚少，但并不妨碍他给同学写信。

而大三班的孩子们已经能图文并茂地写日记了。记者看到，教室一角上挂着孩子们的一本本日记本，里面是各色各样的图形，若孩子们不解释，记者对大部分看不懂。“这些都是孩子们自己画的，每个孩子表达的事件都不一样。”大三班老师顾一菲说。




最近，孩子们上了一节“长大后想当什么”的课，顾老师引导他们以图文的形式写下自己理想中的职业。陆邢易小朋友想都没想就画下了一个士兵的形象，意思是“长大了要当军人，保护我的同学们。”而孙奕航小朋友觉得厨师不错，会做美味的菜肴，她在画本上画了个美美的厨师，做着各色菜品。



在实验幼儿园，类似的表达方式还有很多。写贺卡、写宣传单、绘本读后感、祝福语……孩子们虽然还不太会写字，但他们用独特的方式记录生活。有个孩子给园长妈妈写了一张贺卡，不会写“园长”两字，他就画了 “圆和小树芽”，看着非常有趣。

“中大班的孩子对文字有了兴趣，也有表达的欲望，我们就积极引导他们用前书写的形式记录下来，还可以利用智慧教育，让他们拿录音笔录音，小朋友们点点录音笔就能听到自己写的书信了。”陈亚军说，这样的书写方式渗透到日常的教学中，让孩子们发挥想象和创新思维，学会观察学会记录，使书写充满了童趣。

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