在幼儿园一日活动中渗透阅读教育

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在幼儿园一日活动中渗透阅读教育



幼儿期是语言发展的关键期，而我们幼儿园开展的早期阅读教育是幼儿文学活动的充实和整合，不是把识字作为唯一的内容和方式，而是在培养幼儿欣赏、讲述和朗诵等多种能力的文学活动中，让幼儿了解一些有关书面语言的信息，增长对阅读活动的兴趣，建立良好的阅读习惯。

因此，幼儿园可以将阅读渗透于一日生活的各个环节之中，让阅读自然而然成为幼儿每天必不可少的活动内容。

试试这样做

1.在每个幼儿的书上贴幼儿的名字;

2.活动室的物品上、自然角的植物种子、图书角等区角上贴上相应的名称……同时尽量为幼儿提供时间和机会，引导和鼓励幼儿进行阅读交流活动。

3.每天的晨间活动组织幼儿进行分享阅读、说天气、说新闻;

4.每天下午的区域活动、游戏活动中进行自由阅读和猜谜语活动;

5.利用餐前时间听儿歌、故事、诗歌、歌曲。


6.中午可以组织幼儿进行餐后阅读，散步，而散步时也可以让幼儿念儿歌、念手指谣。

7.每天中午午睡播放幼儿寓言故事或幼儿精品故事，让幼儿听着故事酣然入睡。

8.每天课前5分钟开展“我是小故事家”活动，让每位幼儿都有机会轮流到前面讲故事。幼儿可以自主地参与，也可以指名讲、同伴畅谈，将讲述蕴于阅读活动之中，有效地调动了幼儿说话的兴趣，使幼儿觉得“说”是一件有趣的事情，乐于说、敢于说、勤于阅读。

养成良好的阅读习惯在培养幼儿早期阅读兴趣的同时，应有目的地训练幼儿做事认真细致、有条理、不怕困难、做事有始有终等良好的学习习惯。这些习惯的培养是和学习的兴趣相关联的，良好学习习惯既是顺利进行自主阅读所必需的，也是小学学习的重要准备工作。

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