如何让小学生爱学英语

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如何让小学生爱学英语

义务教育小学英语新课程标准中提到，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

兴趣是最好的老师。一个人做他感兴趣的事情，可以发挥智力潜能的80%以上；而做不感兴趣的事情，则只能发挥智力潜能的20%左右。那教师怎样才能培养孩子的英语学习兴趣呢在平时的英语教学中，教师怎样激发学生80%的智力潜能呢或许我们可以进行以下的尝试： 一、建立平等和谐的师生关系

教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的学习活动。 著名作家冰心讲过“我只觉得师和生应当是互相尊重相亲相爱的朋友。”要学生对你所教的学科有浓厚的兴趣，就应建立起平等的师生关系，和学生交朋友。每个学生都是可造之材，多看优点，多给学生耐心，决不要放弃任何学生。一般说来，学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。 教师应多鼓励少训斥学生，教师要通过自己的言行，表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。不以罚代教，让学生多一点学习的愉悦感；多给一些自信的体验；多给一点表现的机会；多给一点兴趣和表现的机会。重视学生情感因素对学生的影响，想方设法让学生保持良好的心境，保护学生的自信心，这对培养和保持学


生的学习兴趣有很大的作用。学生初学英语时都兴趣盎然，但随着时间的推移，知识容量的增多，学习难度的加大，兴趣的保持程度则会因人而异，出现差异，有的学生甚至会完全丧失兴趣。针对这种自然现象，我们不能抱无所谓的态度，而应该多关心鼓励，多给予帮助。 二、营造英语学习环境，激发学生学习兴趣 所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的，耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。老师就要利用校园的宣传牌，班级文化建设等布置用双语。老师就要靠主观努力，去引导，去创造学习英语的机会。教师尽量用英语，少用母语，但对学生的听力较难，因此，我们要创设情境，图文并茂，表情等等，尽量让学生接触英语，利用课堂时间学英语远远不够的，我们还应在课堂外尽量与学生利用简单的对话进行交流，这样对学生学习英语也有很大的帮助。 三、表扬与批评相结合 每个学生都具有巨大的潜能，这就需要我们教师利用有效的方法，捕捉学生的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定。确实是这样，你一句表扬，就能让孩子的潜能像火山爆发出来，因此我们因多说：“ou are great” “ou are good ” “ am o rond of ou”…甚至你一个肯定的眼神，一个大拇指都能让学生增强学习英语的信心，克服自卑心理，从而对学习英语产生浓厚的兴趣。 表扬作为一种教育手段，如果运用得当，他将会得到事半功倍的效果。但表扬不可滥用，我们不能把表扬作为万灵的“法宝”。我们应表扬与批评相结合。批评也是教育的一种手段我们在批评时要注意方法和场合，在对学生不产生自尊心伤害的前提下进行批评，这样的效果可能也很好。不管是表扬，还是批评，只要我们利用得当，它们将是我们教学的两把“双刃剑” 。 四、运用多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣 在英语教学过程中，充分有效地运用多种多样的现代化教学方法，更能吸引学生，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习效率。1设计灵活多样的英语游戏活动 将英语教学游戏化，寓教于乐，让学生在愉快的情感中不知不觉的学习。从而提高学生学习英语的兴趣。如我们在课堂教学中运用“角色扮演”“情景

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