如何培养小学生学习英语的兴趣

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如何培养小学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。在教与学的关系上，古人强调：“教必有趣，以趣促学”。小学英语教学是启蒙性和入门阶段的教学，也是实施素质教育的重要课程之一。新《英语课程标准》强调小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣。教师不应该局限于传统的教学模式，要有灵活多变的教学手段，要精心设计活动，渲染英语课堂气氛，以培养和激发学生较浓的学习兴趣为主。小学英语教师应通过有效的课堂教学来激发学生学习的热情，培养浓厚的学习兴趣。



标签：小学；英语教学；兴趣培养

作为教师，我不仅要给孩子们传输知识，还要考虑如何将知识传送给他们，让他们喜欢学习，喜欢英语。让他们轻松地在玩中学，在学中玩。为此，我思考了很多，主要有以下几点：



一、精心设计游戏，引发学生的兴趣

好动是小学生的天性。游戏、活动符合小学生的心理特点。教师在课堂上穿插游戏、活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是非常愿意接受的。虽短短几分钟，但却能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣。例如，在教人体部位的单词face，mouth，nose，ear时，教师可将几个学生叫到黑板前，让他们做“Touchyourface/mouth/nose/eat”等动作，做对的，下面的同学说，“Yes！”做错了，下面的同学就说，“no！”也可以由教师说：“Touchyourface。”让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。我在教学中经常用的游戏如：在教单词时，可以设计这样的游戏，先找一位同学到前面来，其他同学看着老师把卡片藏起来，然后让到前面来的同学在班里找，其他同学一边读这个藏起来的单词，一边拍手，掌声越大说明这个同学离这个单词越近，掌声越小说明这个同学离这个单词越远。在游戏中同学们不知不觉地读熟了单词，这种活动，利用了学生的兴趣点，学生在动口、动手、动脑等多种富有动态的语言活动中感受到浓浓的趣味，达到了良好的教学效果。



二、运用现代化教学手段激发兴趣

在小学英语课本中，每一课都有精美的图画，这些生动的画面，我们可以借助于多媒体声像同步语言系统，把学生带到一个有声有色的美丽世界。例如：在教授完新课内容之后，我對同学们说：“老师今天给你们带来比动画片还精彩的节目。”学生中有的拍着手；有的互相示眼色；有的振作精神，出神地把视线投向黑板。这时学生们面前展现出一幅有声有色的画面。随着优美的曲子，“人物”的入场，对话的进行和情节的发展，仿佛进入了意境里，他们愈看愈想看、愈听愈想听，同学们忍不住自己的小嘴仿佛是画中的人物一样，开始动口、学着屏幕上的人物说话。就这样达到了意想不到的效果。这样不但激发了学生学习英语的




兴趣，而且还营造了有利于学生接受知识的环境，让学生觉得周而复始的上课不再枯燥冗长，而且是一场精彩的连续剧，他们都是演员，信心倍增。



三、创设真实语境，激发孩子的学习兴趣

儿童是善于模仿的。从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦。教师应努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引化为自己的语言。例如在练习is this your sweater？这个句型时，教师手里拿着一件毛衣，一边走进教室一边问：whose sweater ？这时学生很好奇，都想知道这件毛衣是谁的。于是，我就让学生去找它的主人，学生拿着这件毛衣去问其他同学：is this your sweater？ 教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。例如，在练习句型it’s a red pen. it is a blue bag 等句子时，教师可以出示一些图画，请学生根据图画内容编一段问答对话。然后再说几个句子让学生根据所听到的画面并涂色。也可让学生根据一段对话或小短文来画画。这也是一种运用语言的训练。因为学生要绘图，必须熟读对话，反复揣摩，才能将脑中的图画绘诸于笔端。



四、编织精巧的作业训练

作业练习作为教育过程中的一个重要的环节，其效果直接影响到教育基教学质量。小学英语课后布置适量的作业尤为重要，因为我们的小学生没有真实的英语氛围，如果课后不练习，课上学的就会全部忘记。设计布置英语作业要强调“三性”：



（一）突出自主性

作业的自主性是让学生根据所学的内容和老师的要求，利用自己已有的知识对新学的知识创造性的消化、吸收和运用。由于学生的自身特点和掌握知识水平不一样，教师要设计和布置适宜各类学生的不同难点和作业，让学生自由选择。自主性作业能有效的激发学生强烈的求知欲望和好胜心，让他们各尽其能、各展其思，提高了学生的作业质量，有助于培养学生的自主能力和良好的学习习惯，让学生真正成为学习的主人。



（二）讲究趣味性

我们都知道在作业内容一定的情况下，保持作业形式的新异性是激发和保持学生学习的一个重要条件。因此我们在追求高质量的作业时，必须改变作业单一化的弊端，使作业形式多样化、灵活化。不同角度形式多样化的作业训练，可以让学生根据自身的实际情况，充分发挥其想像力，调动其主动性，培养学生的创新意识。



（三）作业多样性






在小学英语教学过程中，我们不仅要重视课上知识的传授，更要重视作业的设计布置，使小学英语作业以听说为主，趣味浓厚，形式多样，学生自主选择，让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展。与此同时学生的感情、意志、兴趣、习惯、方法也会在编织精巧的作业训练中得到培养。



总之，培养和激发学生学习英语兴趣的手段和方法是多种多样产，教师作为英语教学的组织者和主导者，应该主动开拓进取。采取活泼上进、扎实有效教学方法，把学生带进一个生动活泼的英语世界中来，使他们快乐学习英语，并运用英语快乐而灵活的进行交际。小学阶段孩子们也许不会很多单词、句子，但是，只要他们爱好英语，喜欢参与就是我们最大的成功！

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