中班绘本-粽子里的故事

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中班绘本－粽子里的故事

XX课件中班绘本：粽子里的故事活动目标：理解故事，体验故事角色，大胆表达自己的想法；学习看图创编简单的故事；活动准备：故事；包有故事纸的粽子（人手一个，上面写有幼儿的名字）；空白故事书；背景版一块；活动过程：一引发兴趣师：（出示一个粽子）瞧，这是什么？（粽子）前几天我们为什么放假呀？（端午节）你们都吃粽子了吗？粽子好吃吗？你都吃了什么粽子？师小结：原来，粽子里可以包许多好吃的东西，包的东西不一样，吃出来的味道也不一样。 二倾听故事（一）故事前大半段师：今天老师给你们带来了一个关于粽子的有趣故事，你们想听吗？幼儿完整欣赏配音故事。 提问，体验角色）故事里有谁？）（出示老奶奶）老奶奶有一个什么大本领？（会讲许多故事））老奶奶不能讲故事了，她想了个什么办法？）谁先来吃了老奶奶包的故事粽子？小松鼠吃了粽子，肚子里有了故事，可它却说不出来，它怎么叫的？？小松鼠着急吗？（幼儿角色体验，引发编故事的愿望））后来，又来了谁？小狐狸吃了粽子，肚子里有了故事，可它却说不出来，它怎么叫的？小狐狸着急吗？（角色体验）（二）完整欣赏故事师：小动物们吃了奶奶的粽子，却不能讲故事，你们能帮小动物想个好办法吗？（幼儿自由想象述说）师：我们来听听，小动物们想的办法是不是跟你们想的一样呢？（幼儿完整欣赏故事）三创编故事师：你们想不想像故事里的小姑娘一样，吃了粽子会讲许多的故事？幼儿分组或个别看图创编故事。


幼儿分享故事。

反思：选择这个故事，是因为今天正好是端午节上来的第一天，孩子们对粽子的热情尤存，它本是大班的一个故事教学内容，我把它改编过了，故事也重新改过了。

我把目标定位在情感表达和语言表达方面。

在设计环节时，第一部分是一个引子，其中有一个提问：吃了粽子肚子感觉饱饱的，（孩子们很自然地说出饱饱的），为下面吃故事粽子，肚子里有了许多故事，埋下了一个伏笔。

第二部分故事欣赏环节中，我第一次的设计是让孩子第一遍就完整的欣赏故事，试教下来，能力强的孩子把整个故事的大致意思全部都复述了出来，使问题的设置无法正常推进。

于是，我想到把故事分成两段，第一段结束后，让孩子们自己帮小动物想办法，进行发散性思维，激活幼儿在教学现场的思维（第二次试教时效果很好）。

这里我也有另外一个用意，语言活动中，由于孩子往往是坐的时间比较长，容易产生思维疲劳，在这里顿一下，让孩子们自由想象，能重新调动起孩子继续学习的积极性，思维也能活跃起来。

（拆粽子这个环节，也有相同的作用）最后，我把故事包在粽子里，强烈地构起孩子想看，想说的愿望。

其中，解粽子的过程中，孩子们可以学习如何解开，在遇到相同的故事时，孩子自然地说：‘我们的故事是一样的’，于是，我顺利地引

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