学前教育心理学完整版

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学前教育心理学

HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】


西南大学网络与继续教育学院课程考试试

题卷

类别：网教 专

动建构意义的过程，而不是直接接受现成结论的过程。(3)在学生观上，建构主义强调学生已有知识经验、认知结构、兴趣、需要等对意义建构的影响，因而主张学生是学习的主体。(4)在教学观上，建构主义强调帮助学生从现有的知识经验出发，在真实情境中，通过操作、对话、协作等进行意义建构。

（1）整体性评价。（2）多元评价。

（3）动态的发展性评价。（4）个别化评价。

业：学前教育 2018年6五、试论述有效的幼儿学习评价的特征 月

课程名称【编号】：学前教育心理学【9059】 A卷

大作业 满分：100分

论述题（任选2题，多做不计分，每题50分）

一、试论述建构主义对学习的基本主张。

二、根据维纳的归因理论，举例说明如何促进幼儿的学习与发展。 三、结合实例论述教师如何指导幼儿社会能力学习。

四、结合实际案例，谈谈如何促进幼儿的语言发展。

五、试论述有效的幼儿学习评价的特征。

一、试论述建构主义对学习的基本主张。

(1)在知识观上，建构主义认为知识是人对客观现实的一种解释、假设，是不断发展的，并不是问题的最终答案。(2)在学习观上，建构主义认为学习是在社会文化背景下，通过人与物、人与人的互动，主

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