基于核心素养下的高中英语第二课堂实施研究

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基于核心素养下的高中英语第二课堂实施研究

作者：雷江清

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2020年第02期

在新高考的背景下，核心素养强调培养学生的综合素质。第二堂课，顾名思义就是依托于第一堂课的存在，第二堂课活动是第一堂课教学的延伸和补充，是以全面提高学生基本素质为目的的教学活动，二者相辅相成。核心素养的发展是以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，英语核心素养是中国学生发展核心素养在英语学科中的具体化，发展学生综合语言运用能力的同时培养良好的道德品质。 1. 核心素养下开展高中英语第二课堂的必要性

高中英语课堂教学的重要性和主导性毋庸置疑，根据现在高中生的心理特点和每个学生学习间的差异，这些学生在英语文化知识了解方面甚至是英语基础掌握方面都有欠缺，这样学生在英语课上听课兴趣不高，没有积极性，对学习英语造成了一定的困难。由于学生的英语基础层次不齐，加上上课时间紧，任务重，很多英语教学活动无法在课堂内得到充分的开展。因此，教师有必要利用第二堂课的开展，帮助学生开阔视野，减轻学习上的压力。核心素养是指导、引领、辐射学科教程教学，彰显了学科的育人价值，可以为人发挥终身服务“教学”升华为“教育”。英语学科属于人文类学科，其本身具有文本学科的特性，并体现了综合性的人文精神。第二堂课活动的开展主要是由教师个人因素决定的，而并非是教学的需求或是学生的需求决定，因此第二堂课基本是流于形式。高中教师在设计第二堂课活动时，要勇于创新，增强学生、师生之间的交流和合作，培养学生的自主学习能力。除此之外，教师还要注重培养学生的学习兴趣是最基本的，学生可以通过对第二课堂活动的学习材料有自主选择的权利，教师在这个过程中还可以引导学生利用所学的知识进行实际交流，还可以将学生分成小组前，互相扮演角色，这种教学模式打破了之前以教师为中心的局面，还促进了学生之间的交流，激发了学生的学习兴趣。在第二堂课实践过程中要运用好人文精神，注重学生的全面素质的培养。 2. 英语第二堂课的设计研究 2.1组织学生开展英语实践活动

核心素养是提倡学生全面发展，进一步推进素质的教育，深化新课程的改革。为了提高学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的信心，教师可以开展英语教学活动。由于第一堂课教学时间紧，无法开展和组织活动，因此第二堂课可以充分弥补第一堂课的不足。对于现在高中生来说，很多英语综合技能大赛都是比较适合的，比如教师可以开展英语演讲比赛、英语演讲

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