幼儿时期,宝贝过早学习知识有四大危害

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幼儿时期，宝贝过早学习知识有四大危害

危害一：早学数学没用 孩子到5岁以后才能形成抽象的数字概念 有许多家长从孩子三四岁开始就教孩子算数，有些孩子也能很快说出答数，但这不是孩子真正掌握了数学知识。一般来说，3岁前的幼儿对数已有笼统的感知，他们能区清楚显的多和少；35岁的孩子在点数实物后能说出总数，并能按成人说出的数取相应数量的物体；5岁以后的幼儿才能认识到数不因实物的变化而改变，形成了数的"守恒";。 心理学实验证明，只有到5岁之后，孩子才能脱离实物的支持，进行小数目的加减运算，并学会100以内的数数。一旦孩子开展到了这个阶段，孩子对数和理解与运算就会变得简单，并且能到达真正意义上的理解。 危害二：过早写字弊大于利 影响孩子想象力的开展，影响他的学习兴趣 有些家长让孩子过早写字，或者在幼儿阶段不是让孩子自然而然地识字，而是通过集中学习死记硬背的方式让孩子一下子都把字记住了、认识了。通过这种方式的学习，孩子虽然外表上认识了许多字，但对孩子的开展是不利的，会让孩子的认知过早符号化，会影响孩子想象力的开展，也会影响孩子的学习兴趣。 危害三：过早学习知识导致孩子可塑性降低 孩子有很多开展方向，不要让他做一件事情而定性 出生前，孩子大脑中神经元的数量远多于大脑实际需要的数量。出生后，随着孩子的成长，孩子接受到的外部刺激越来越多，其神经元的联结以令人难以置信的速度增长，这时孩子拥有的神经元和神经联结数量远多于成人。在孩子生命的早期，大脑就像是一个大胆的剪裁师，只有被经常刺激的神经元和突触存活下来，而不经常被刺激的神经元细胞所连接的突触就会被修剪掉。 如果孩子过早或单纯地学习知识，孩子的可塑性就会大大降低，这也就是托马斯-苏德霍夫所说的"不要把孩子训练成机器";，认为"年轻的孩子有很多开展方向，不要让孩子做一件事情而定性。"; 危害四：过早学知识，影响右脑开展 左右脑平衡开展才能促进孩子全面开展 随着大脑的开展，左、右两半球的功能开始出现分化，分别控制不同的功能，并以不同的方式处理信息，所控制的身体区域也不同。大脑的左半球控制着身体的右侧，包括语言、逻辑、细节、理性等功能。大脑的右半球那么控制着身体的左侧，包括空间、音乐、艺术等功能。 过早与单纯的知识学习让孩子的左脑得到开展，右脑却不能很好地开展。左右脑平衡开展才能促进孩子均衡与全面的开展。

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