大班幼儿同伴交往存在的问题及对策

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大班幼儿同伴交往存在的问题及对策

作者：王东梅

来源：《学校教育研究》2019年第17期

目前从我国家庭子女数量来看，大多数家庭都只有一个孩子，这使得幼儿在家里的地位提高了，父母百依百顺，爷爷奶奶的宠爱，导致了幼儿在与同伴交往的过程中出现许多问题。“联合国教科文组织建立了‘学会认知、学会做事、学会做人、学会共处’是未来教育的四大支柱。” 一位台湾心理学家指出：“心理健康问题，根源于家庭，形成于社会，表现于学校。幼儿同伴交往的发展受其所处的环境的影响，而家庭是其中很重要的部分，早期环境给孩子影响主要是通过父母的渠道实现的。因为家长是孩子的第一任老师，孩子最初是通过与家长的交往，从而学到初步的人际交往的方法”。 一、幼兒同伴交往的现状分析 （一）以自我为中心

如今在快节奏的生活模式下，以及新时期形成的具有时代特征的人际交往方式，使幼儿出现了以自我为中心，不知道如何与同伴友好的相处，导致幼儿在与同伴交往的过程中出现许多问题。

（二）缺乏表达技巧和交往方式

现阶段大多数父母在孩子的成长中过度的负责，造成孩子的交往被剥夺。除了正常的学习之外，还在孩子空余的时间里让孩子学画画、舞蹈、钢琴等兴趣班使孩子一天手忙脚乱，只顾学习，不顾情感，导致幼儿与同龄人交往很少，所面临的是别人为自己安排好的一切，自己没有选择的权利，导致缺乏表达技巧，冷漠自私，受不了任何打击和失败。 （三）幼儿交往中出现了自私、霸道、胆怯、不合群等退缩行为

在幼儿园我看到这样一个小孩子，每次吃饭的时候总要挑大的勺子，下楼梯的时候总是要第一个走在前面和排队时总要站第一个;可以看出该幼儿很霸道不知道怎样与同伴友好的交往。除此之外，在集体游戏活动中，经常看到一些孩子在一旁静静的观看别人玩游戏，不敢接近。对于集体活动很少参加，只能远远的看着其他孩子玩。从该幼儿的行为可以看出它胆怯，不敢真正融入游戏当中扮演自己的角色。 二、影响幼儿同伴交往的成因分析 （一）幼儿因素

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