幼儿园“沉浸式”教研活动总结

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幼儿园“沉浸式”教研活动总结

本学期我们围绕园本课程活动，开展“沉浸式”教研活动。教师们边学边研究实施,深入开展研讨，不断地更新观念,理清思路，提高教学质量。

一、加强学习进一-步提升理念

我园师资处于非常薄弱的状况，教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨,往往使教学停止不前或前进步子太慢。本学期本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教研学习方式，边学边研从中领会《指南》精神，转变教师的课程理念。另外我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行展现然后，大家一起讨论解决。这学期，我们结合园本培训的内容,通过多形式的开展学习活动，教师们已明白只有提高自己专业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。

二、加强反思学习深化专题研究

根据本园的实际情况,本学期采取年级组研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要制定的目标和教材内容有所不同，因此,不同的年龄有着不同的教学内容，在研讨中每人根据自己的教材内容进行学习反思，从反思中寻找问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结经验列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在情况，寻找资料解决问题。比如:主题,活动中，各部分内容


整合，生存的整合，活动中运用各环节整合等等，通过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会,每次小组活动互相交流分享交流之余，又不断地反思学习,总结提炼。改变以往单纯指导为对话研讨。另外,有通过本学期对孩子的个案记录，寻找个性化发展，即发展教师观察记录能力，又为整合全面性提供帮助。反思性学习,给教师带来了许多的反思经验,特别是专题研究，更需要去反思、总结。本学期，全体教师都积极参活动，使“渗透式”研究深化完善，从而更推动教改的发展。小班以快乐涂鸦为引领，关注孩子习惯的养成发展，中班以构图为引领，关注孩子动手动脑的发展，大班以创意儿童画为引领，关注孩子想象力、情感与态度的发展。 三、利用家长资源推动教研活动的发展

本学期我们注重家长资源的开发利用，充分利用家长资源引导幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自我表现，自我发展，积累生活经验。我们利用家长资源,搜集农村自然资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参与，扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子的发展。

总而言之，面临幼儿教育的重大转折每个人都需,要加强学习,加强反思，学会反思，只有不断的反思，才会不断的有创新出现。

Xxxx幼儿园

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