中学英语课程教学论文范本2022

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中学英语课程教学论文范本2022

【篇一】

摘要：修订的课程标准中提出“核心素养”理念，其中的学习能力包涵了合作学习能力。本文通过一个课例的教学步骤来探讨合作学习在英语教学中的应用，以便让学生在合作学习中提高学习效率，让英语教学达到育人的效果。

关键词：合作学习，课例，效果 一、合作学习的理论基础

合作学习指学生自主学习，探究为基础，在学生合作互动，互帮互助下完成学习任务。合作学习可以分为小组合作预习与讨论策略，共同合作模式策略和小组互相交流与协作策略【1】。合作学习是英语教学中有效的教学方式，小组合作学习的课堂教学主要包括以下几个步骤：第一、确定本节的教学目标，根据目标设计对应的教学活动。第二、以问题导学为基础，进行小组合作预习与讨论。第三、组内合作与组组交流或竞赛，对其他各组进行补充或解答。第四、老师进行客观，全面的评价。 二、合作学习实施的教学过程

下面以人教版英语选修六第四单元中的第三节

WhatWeDoaboutGlobalWarming为例详细谈谈合作学习的实施情况。这节课的话题是人类当今面对的全球变暖问题，主要探讨了如何节约能源方面的问题。教学内容分为三部分：第一部分是利用五幅图片和一个短视屏，引入话题。引导学生进行听说训练。第二部分是阅读两封信，涉及如何节约能源。第三部分是在前面阅读理解所学知识为基础，利用竞赛形式让学生分享如何节约能源，然后整理成一篇海报或作文。


具体教学过程如下：

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三、合作学习在本节课的成效

反思并总结本节课的教学，本节课中学生始终处于学习的主体地位，是课堂的主人，通过合作学习，讨论，竞赛，让学生在互动中完成学习任务，获得进步，达到效果。合作学习体现在以下几个方面：

首先，整个教学以任务为基础，第一环节中，让学生讨论与全球变暖有关的图片，并描述图片内容，讨论之后，让小组各派一个代表上台展示，这样能激发学生的学习兴趣和动力，接着问

whatarethecausesofsuchphenomena？引出全球变暖的话题。接着进一步引导学生回忆上节课所学到的全球变暖的一些不良后果，激发全班参与到活动中，再播放一个短视频导入我们能对全球变暖做些什么这个中心话题。整个环节中，因为小组合作学习减少了学生开口说英语的恐惧心理，因为口语的功能就是交流，小组成员间用英语探讨，不仅增加大家的参与感，也达到融合同学关系的效果。

接着，第二环节是阅读部分，把学生按知识水平，智能差异分为几个小组，每个小组中都有层次不一样的学生这样有助于互助学习。在skimming部分，如第一封信里Whatarethetwoconcerns oftheemail?和Whatisthepurposeoftheemail?和第二封信里的EarthCare是否同意上文的观点，都是老师先定下任务学生先独立思考，再与小组成员互对答案并在小组内讲出理由。在scanning部分，学生细读完阅读材料后，让学生寻找EarthCare建议的细节内容。此教学过程采用小组合作，学生互问互答的方式填满整个表格。之后，又以小组形式，找出新的单词与短语，不懂得可以在组内先讨论，利用同学之间单词量及知识差异，互助学习，猜


测新词，互助学习新知识，老师再做最后的讲解。在Question-raising环节中Askthestudentsifthey

haveanyquestions?Ifany,speakitout.andthenotherstudentscanhelpanswer thequestions.更是把小组合作学习作用发挥的淋漓尽致，整个课堂基本上学生们都动起来，互帮互助，不但融洽了同学关系，也提高了学习英语的热情。

第三部分是利用竞赛形式，把全班为四大组，鼓励大家列举出更多减排的建议，每一个建议得十分，同时做好笔记。通过竞赛这样的活动形式，使得合作学习的效果更加明显，每个组成员的积极性都被调动起来。这时候的课堂完全是学生的天下，是他们主宰的。

第四部分是写作部分，让学生观察海报，海报内容是关于呼吁大家如何减排，并引导他们初步概括海报的特点，接着分组设计海报。各个小组完成初稿后，学生根据教师的评价标准让学生在组间互批互改，提出修改和完善建议，最后各小组根据其他组批改反馈的结果，各小组再次把自己组的海报进行润色，定稿。老师进行总结性的点评。整个写作过程中，合作学习方式有助于小组成员间相互倾听，互相帮助，组与组之间互助协作，提升了语言运用的准确性。

总之，通过本节课的教学，笔者发现，在合作学习的课堂中，学生能积极主动参与到整个教学环节中，学生的主体地位得到了充分发挥。在小组合作学习的活动中，学生能集思广益，互助协作解决问题，不仅提高了自主学习能力，而且他们他们的责任意识大大增强了，团队的合作能力，沟通能力也明显提高了，所以，这是一种非常有效的教学模式。

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