广玉兰

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《广玉兰》第一课时教学设计

教学目标：

1.初读课文，读通读顺，了解每一个自然段的大意，并弄清作者是从哪几个方面描写广玉兰的

2.初步感知课文（作者赞美了广玉兰的什么？）。

3.初步整体感受广玉兰的“香味”。感受到广玉兰的幽香怡人、花朵的洁净、高雅体会作者用词的准确、比喻的形象、描写的细致、表达的智慧及对广玉兰的喜爱与赞美. 教学重点、难点：

正确、流利地朗读课文，了解每个自然段的大意，并弄清作者是从哪几个方面描写广玉兰的，感受广玉兰的“香味”。

教学过程:

一、欣赏美图，激发兴趣

1.鲜花，是大自然馈赠给我们的美好的东西，它能催开我们灿烂的笑容，能拉近我们彼此间的距离。今天，老师给大家带来了一种花，想看吗？让我们一起欣赏吧。（出示课件）

2.美么？它是什么花？（板书：广玉兰）齐读课题。这是一篇写景散文，是根据现当代著名作家陈荒煤先生的《广玉兰赞》改写的。

同学们，你见过她吗？在哪见过的？

3.师：是的，她是平常的，在我们常州的大街小巷、在我们的校园里随处可见，平常得似乎并未引起我们特别关注。但在作家陈荒煤的眼里、心中却不平常，他由衷赞叹广玉兰。他要赞叹广玉兰的什么呢？现在，就让我们走进今天的课文。 二、初读课文

1.请同学自己先把课文读一读,要求 （1）读准字音，读通句子，读顺课文。 （2）了解课文主要内容，理清文章脉络，想想作者陈荒煤究竟赞美了广玉兰什么？ 2.学生自读课文，检查学习效果 3.出示词语：幽香 荡漾

理解词语“幽香”，由这个幽香，你会想到哪些词？（清香，喷香，扑鼻儿香，馥郁）能用自己的朗读表现出来吗？

出示句子：这个荡漾在文中的意思就是？这句话写的是什么？ 板书：幽香

4.出示词语：玉琢冰雕 内涵

注意，在这组词语中，在书写的时候要特别关注？ 预习过课文的同学一定知道这两个词语是形容什么的吗？ 板书：花朵

能通过你的朗读读出词语的含义吗？为什么这么读？

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5.出示词语：绽放 花蕊 婴儿 数世同堂 生生不息

“数世同堂”，这里的“数”是多音字。你读对了，真了不起。 读第三声时可以组哪些词？这里读第四声，表示什么？

小结：一个字，读音不同，表示的意思也不一样了。在一个大家族中，“数世同堂”是什么意思？课文里的“数世同堂”又表示什么？读课文的时候我们再细细体会。 这几个词语出现在课文的第三自然段，谁能把这一自然段读正确？

这一自然段又是写广玉兰的什么呢？ 板书：各种形态的花 6.出示词语：铁锈色 终年不败

这两个词语你都读正确了，那你能把它读好吗？

“终年不败”我们用拆字法就可以知道他的意思，就是，那该怎么读？谁来试试？ 出示句子，朗读 这几句话我们一看就知道写的是：板书，终年不败的叶 7.本文原题是《广玉兰赞》，你知道作者究竟要赞美广玉兰的什么？速读课文，看看课文那个自然段告诉了我们？

出示课文最后一个段落，齐读 那么有谁知道，文章的最后一个自然段在全文起了什么作用呢？(总结全文）这也是全文的中心句，也叫文章的眼睛。文眼有时在题目中直接出现，有时也会藏在课文当中，尤其是开头、结尾，所以我们要练就一双火眼金眼善于发现它，并借助它来读懂课文。

8.看来，刚才同学们初读课文很有成效，本文在结构上有什么特点？试着分段。 （1）写一天晚上，作者在散步时，被广玉兰的幽香所吸引。

（2-5）写广玉兰花瓣的色彩与质感，花开时的各种形态，以及叶片的独特情趣。 （6）总结全文，点明作者喜爱广玉兰的原因是它的幽香、纯洁，旺盛的生命力。

作者主要从哪些方面来写广玉兰的？（花、叶、旺盛的生命力） （三）学文第一段。

切入：作者赞美广玉兰的幽香与纯洁，赞美广玉兰无比旺盛的生命力，那是一种怎样的幽香呢？同学们，请闭上眼睛，放飞想象翅膀，让我们跟随作家陈荒煤一道去那丛林中散步，亲身体验一下吧！准备好了吗？那我们出发吧——

1．师述生想象：“晚饭过后，我们在丛林中散步，感到一股淡淡的幽香在空气中荡漾，荡漾，荡漾……”（注：改动原句） 2.——（睁开眼睛）你有什么感受？

看来感受都很深刻，你能把这句话读好吗？

这香味已经传到了我的身边，这香味已经钻入了我的鼻子…… 交流，点评

3.作者在从林中散步时，闻到了一股幽香，你知道这香味是从哪里传来的吗？（林荫道两旁），你是怎么知道的？

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