综合素养活动总结

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2012—2013学年上学期 宋庄中心小学生综合素养活动总结

实施小学生综合素养活动是贯彻国家教育方针,全面实施素质教育的基本要求。为进一步推动我校全面实施素质教育，提高学校科学管理水平，发挥学校办学的积极性和创造性，我校充分发挥自己的优势，创造性地开展了学生综合素养活动工作。小学生综合素养对教师而言为了提高教育者的素质，调整教育者的教育行为，改进教育过程；对学生而言，不仅是鉴定学习成绩的水平，更重要的是为了充分挖掘学习潜力，为学生接受终生教育、实现终生学习打下基础。现将我校实施学生综合素养活动的实施情况汇报如下：

一、领导重视、组织建全

在综合素养活动实施过程中，学校组建了以赵兰英为组长、张延梅为副组长、各班级的班主任为成员的“小学生综合素养活动领导小组”。并研究制定了在新理念的指导下，用更加客观、动态发展的眼光去引导学生，使活动的着力点最终放在学生的发展上。结合我校的实际情况，开展了切实有效的实践。

二、明确活动目的，转变活动观念 1、明确“一个目的”

学校组织开展各种成果展示会、古诗文诵读等，引起同学们对书法、美术的兴趣，丰富同学们的课余生活，给同学们一个展示自我的舞台，并通过此活动互相交流取长补短，营造良好的校园文化环境。

2、树立“两个观点”


在成立班级综合素质活动小组后，学校组织学生和教师学习了《宋庄中心小学学生综合素质活动实施方案》的具体内容和操作方法，认真做好评前培训，重要的是老师评价观的转变。一是重视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。通过综合素养评价促进学生智能发展，在评价中进行师生情感互动，在评价中塑造、显示学生完善的人格和健康的心理品质。

3、坚持“三个有利于”

学校组织教师家访，深入宣传学生综合素质活动的作用，使家长都能明确综合素养活动的重要性、明确评价的形式和方法。有利于帮助学生掌握基础知识；有利于培养学生对第二课堂的兴趣；有利于提高学生的素养。

三、分阶段、分年级，有目的、有重点的进行技能训练，内容多元的栏目，让学生“重塑”自我。

1、各科任课教师有意识的训练学生的综合素质。如，体育课上关注学生体育素质；美术、音乐课上关注学生的艺术素养；劳技课关注学生的劳动技能等等；

2、以年级组为单位，对照本年段学生综合素质基本要求，结合本班实际情况，有目的的训练学生的技能。

3、进行学生综合素质的展示。

4、 开展了读书月活动 。好书推荐——结对读好书活动。 我为书狂——阅读展示活动。 书海探宝——中队主题队会展示


一个学期下来，同学们的综合素质：品德素养、生活习惯、劳动技能、学习素养、交往能力、体育素质、心理素质、自护能力、艺术素养都有了一定的提高。但仍有一些不足之处，主要表现为：一是活动形式不够多样；二是活动内容不够丰富；三是参加的面不够广；四是有些活动流于形式，没有新意。

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