教育笔记 幼儿自主音乐游戏的探索

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教育笔记:幼儿自主音乐游戏的探索

（一） 幼儿园自主式音乐活动的含义

幼儿园自主式音乐表现活动是幼儿园根据幼儿身心发展水平与特点，模糊、笼统、具有松动性的幼儿自己选择的隐性活动目标。教师创设与之相适应的活动环境，提供一定的活动器材、道具，通过幼儿积极、探索式的学习，培养幼儿对音乐的兴趣及表现力，促进幼儿身心各方面的发展。 （二） 幼儿园自主式音乐活动的表现

自主式音乐表现活动是松散性的，在此类活动进行过程中，充分发挥幼儿的主体作用，幼儿活动更自由、随意，以自由结伴和个别活动为主。但活动中教师的指导也是不可或缺的。此时的教师不仅是活动的观察者、指导者，同时还是幼儿的玩伴和朋友。首先，活动前教师应安排好场地，准备好材料，以保证活动的正常开展。其次，在活动中对遇到困难的幼儿加以引导、帮助和启发：对于能力强的幼儿要巩固其兴趣，鼓励其再创造。 （三） 幼儿园自主式音乐活动的目标方法

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为依据，结合微山幼儿园的特点，提出幼儿自主式音乐表现活动的目标是：培养幼儿音乐活动的兴趣；提高幼儿音乐表现的能力；促进幼儿创造力的发展。因自主式音乐表现活动比较松散、自由，所以活动中采取的方法亦不同。教师主要采用个别辅导和分层指导的方法，随机教育相当突出。

（四） 幼儿自主式音乐表现活动的要素 1． 教师和幼儿

教师和幼儿是活动中最主要的因素。

教师在活动前要安排好活动场地、活动内容、活动形式并准备好材料，以确保活动地正常开展。在活动中，教师要充分发挥其主导作用引导、帮助幼儿开展活动，做到环节紧凑、形式生动、减少等待。在整个活动中，教师要保持良好的、积极的情绪，从而影响幼儿，使幼儿在欢快的情绪下开展活动。

幼儿在活动中，要让其充分体现主体作用，积极主动地参与活动，保持愉快心情，能创造性地完成任务，促进自身的发展。 2． 活动内容


活动内容应是与幼儿日常生活经验相关的，而且应是生动、活泼、有情趣的，须注意的是避免成人化，定势化。 3．活动场地

幼儿开展自主式的音乐表现活动必须要有一个良好的环境，而活动场地使一个重要的方面，将直接影响活动的开展。首先，场地必须是宽敞的，便于进行活动的。其次，场地必须安全，无障碍，且可室内外结合。 4．活动器材

活动器材是幼儿开展自主式音乐表现活动的物质基础，丰富的材料将大大提高幼儿活动的兴趣。其中音像设备是必不可少的。美妙的音乐旋律可以帮助幼儿展开想象的翅膀，而经常观看录象能使他们获取直接感性的认识。

由于经费的原因，幼儿园不可能经常购置新的道具，自制与废物利用不失为一种好办法。

（五） 幼儿园自主式音乐表现活动的作用

幼儿园自主式音乐表现活动是根据幼儿的年龄特点及身心发展水平，将音乐活动赋予一定的内容、情节、结构，使之具有趣味性、社会性、自主性，以达到促进幼儿全面发展的目的。

1、 自主式的活动能激发幼儿对音乐表现的兴趣。

自主式的活动使音乐表现活动变为一种娱乐活动，能激起幼儿良好的情绪积极投入到活动中，使他们获得愉快和发展。在此基础上他们会对音乐表现活动越来越有兴趣。随者年龄的增长，幼儿幼儿将逐渐对活动结果感兴趣，教师可根据这一特点，正确地加以引导。

2、 音乐表现活动自主式给幼儿带来良好的情绪体验。

自主式的音乐表现活动使幼儿获得如：愉快、积极、自信、满足、成功、友好等良好的情绪体验。这种良好的情趣状态有益于身心健康，有助于智力发展，有利于创造力的发挥。因为在情绪愉快时，人的生理状态处于较佳水平，注意力集中，记忆清晰，想象丰富，思维灵活，所以良好的情绪体验正是自主式活动具有的重要作用。

3、 自主式音乐表现活动能巩固和丰富幼儿的知识，促进智力和创造力的发展

在自主式音乐表现活动中各种感知觉、记忆、思维、想象都在积极活动着，因为幼儿往往需要全神贯注、耳听眼看、积极动脑，并且还要有一定的独创

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