小学英语启蒙阶段26个字母的教与学

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小学英语启蒙阶段26个字母的教与学

小学的英语学习是学习英语的入门阶段，该阶段的书写教学内容包括书写字母、单词和句子。而字母的书写既是最基本，又是最关键的功夫，俗话说得好：字是文章皮嘛！见字如见人。所以，我们在教学字母书写的启蒙阶段就要严格要求基本字母笔顺、笔画必须要规范，以培养学生熟练的书写技能和良好的书写习惯，及其书写的审美观。



本着以上的宗旨，根据小学生的心理发展特点和认知过程的特点并结合新课标，本人设计了一套适合自己的小学英语26个字母的教学策略。



为了让学生能更好地掌握26个字母的正确书写，又不能让他们觉得枯燥无味，而且还要写得好看，做到文字的线形美，这就要花心思了。我先让他们欣赏一些外国名人的书写作品，轮流交换看并加以评价或说出自己的感想，以此来培养他们的审美观和激发他们的书写欲望，不是有句话这样讲吗： “磨刀不误砍柴功”，讲得实在好！ 所以，我还要让他们知道一些有关英文字母的知识。如英文字母的大小写形状，都是依照几何图形设计的，其结构可归纳为方、圆、三 角形（H、O、A），可以说自然界万物无不蕴藏在这几种具有抽象美的基本图形中。还有，近年来，英文斜体书书法逐渐在我国流行。斜体起源于意大利，活泼流畅，能快速书写，很适合我们学习。再者，26个小写字母中带有圆形的字母有10个abcdegkopq等，大大小小的圆形都写成富有美感的椭圆形；在adhnt等字母笔划的末尾带一个小勾，加强了字母之间 的联系；并且uxyz这几个字母中部分直线写成曲线，突出了斜体字母的圆意， 呈现柔和秀丽的美感。另外26个小写字母中，bdhkit六个字母在四线格中占伸于上半段一、二格里； fgspqy等六个字母又顺延到下半段第三格。我们在书写时整句、整篇上下高低、 错落有致、粗细曲直、流丽生动，把给人有单调，千篇一律感觉的英文字母的书写富于变化，产生美感。明了了以上诸多方面的美的所在，我们现在可以步入正轨了------即磨完刀，可以砍柴了。



对26个字母的教学我大概给他们分为四个阶段：一、观察识别阶段；二、书写练习阶段；三、欣赏比较阶段；四、反复巩固阶段。下面我们一步一步来清理吧！



一、 观察识别阶段

首先，利用学生爱观察，爱发言的天性，让学生翻开书本后面的字母表，观察一下这两个表格总体上的不同。这时就会有学生说出两个表格中一个是印刷体，一个是手写体。然后，根据本节课所要教学的字母个数让学生来对比一下这几个字母在印刷体和手写体中的异同。此时的学生是那样地专心，就像一位考古学家在专心地研究他的标本一样地在研究他们的字母。之后，他们会争先恐后地上来说出他们的发现，有的学生会讲得非常地完整，超出你的想象；有的会有所缺漏，可以让其他学生来补充，老师只要在一旁指引就可以了。最后，只要观察识别手写体中这几个字母的书写，这时老师要给出明确的目的，如这些字母的大




写分别占哪几格，小写的又分别占哪几格； 这些字母总共有几笔，先从哪笔开始等等， 观察识别完之后让学生再次发言，课堂同样激烈，会收到很好的效果。



二、书写练习阶段

在经过一番的观察识别之后，就可以进行书写练习了。这一阶段又可分成以下三个步骤：



1.描画练习

这一方法适用于刚开始学习书写的学生。学生边看书本上写好的字母边做描画练习，即学生按笔顺、笔画、笔画间的位置关系、大小比例等用手指在书上书写。书本上本身就用数字标出了该字母的书写顺序，可以直接描画，这种练习对于有些字母的起笔、连笔、最后的收笔哪怕是看了也不是很理解，尤其对于中下水平的学生很多都不愿意去思考，因此这种描画练习方法很有必要，而且还能引起思想开小差的学生的注意力，不过这种练习有一个要求，就是描画时，手得有劲，不能随风飞舞。



2.学生示范练习

学生示范写这一环节里要让学生逐个上来示范，然后逐个点评。先请一个学生上来示范，其余全部都看黑板，老师要要求学生注意观察这位学生的书写笔顺等有没有正确，还要看是否写得美，若有人认为不美，他可以上来写在旁边进行比较，然后全班评价。写得好的一定要给予奖励，利用学生好胜心理来激励他们更好地学习，这种方法有时使得老师都没有必要再示范写了，因为有的学生写得实在是好。当然，有些不足之处老师是要再示范的。一个字母完了之后，学生就可以拿起笔来写，老师下去逐个纠正。最后继续下一个字母。



3.臨摹练习

学生在练习本上练完之后，就可利用活动手册上的描红和临摹让学生再一次感知并更深地了解字母的书写方法。学生在书写时，老师要到学生中去检查书写的情况。如果发现一些共性的问题，要在班上提出来并针对这些问题加强练习；如果是个别同学的问题个别纠正即可。学生书写完成后老师可利用合作学习的方式让学生互相帮助，找出彼此书写中的问题，逐步提高学生的书写水平。临摹虽然也可放在课后完成，但效果并不是很理想，在课堂上完成的效果是最好的。



三、欣赏比较阶段

不管是学生的练习本还是活动手册，老师都要给予认真地批改和评价，然后把最好的几个贴出来让学生欣赏比较，从中弥补自己的不足。因为小学生有的是争强好胜的雄心，在这里他们会得到很好地体现。



四、反复巩固阶段

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