如何运用点读笔提高小学生英语的听说能力

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如何运用点读笔提高小学生英语的听说能力

作者：申超

来源：《新课程·小学》2014年第04期

摘 要：经过几年的英语教学实践和浅显经验，我意识到：英语学习应重在听说，让学生能“洋腔洋调”地说洋文，而不是满口的“Chinese English”，或成为只会写不会说的“哑巴英语”。因此，应通过教材听说训练，借助点读笔相关的读物训练等方式全方位培养学生规范的语音语调。

关键词：点读笔；小学生；英语

我结合实际总结了以下几点运用点读笔提高小学生英语听说能力的方法。 一、视听模仿，加强口语训练

外研版教材活动新颖，形式多样，另外，点读技术的运用也为我们提供了很好的听说训练氛围，其播放功能、原声回放和录音功能指导学生进行模仿和对比原声进行纠错，指导学生带着耳机在相互不影响的情况下，近距离清晰地聆听原汁原味的英、美人声音，学习地道的语音、语调。通过反复的模仿，大部分学生都能够读得与原声录音非常接近，产生了良好的教学效果，全方位培养学生的听说能力。

二、尽量用英语组织教学，创造英语语言环境

小学生刚接触英语，所以，教师应充分利用点读笔，从一开始就教给他们标准、地道的发音。让学生在听和说的过程中感受语言，通过边听边说，在猜测语义和运用中习得英语。在教学时使用语言要尽量口语化，让学生了解口语非正规化的特点。如，使用What’s your name？I’m Mary.I’m nine.I can swim.等句子。在给孩子点滴知识的同时，为培养孩子良好的听说能力铺平了道路。

三、用直观点读教具，为学生创造良好的听说环境

英语教学中常用的直观点读教具有读卡片、点读句型等。除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。如，刚开始学字母时，就可让学生做字母点读卡片，以便让学生自己点读，进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下点读教具。这样不仅有利于我们进行听说训练，而且能激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

四、运用点读笔模仿功能，进行会话表演

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