TI教学理念—英语启蒙,家长要耐心

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TI（Three I）教学理论体系是由迈上国际教育联合美国马里兰大学英语教育学院成立的TI教育理念研究院研发。用于全面系统的解决3-8岁语言敏感期年龄段孩子的英语学习问题，通过了国家教育重点课题组权威认证。TI教学理念打破了传统英语教学的机械式植入，通过研究语言敏感期孩子的性格特征和学习接受能力，从孩子兴趣点的激发（Interesting）、学习的主动性（Initiative）、语言学习的完整性（Integrality)三大方面促进孩子的英语学习。

Interesting即兴趣性。TI教育理念重点培养孩子对于学习的兴趣，通过营造不一样的课程内容和教学氛围，进而让孩子对学习这一行为产生兴趣，使孩子处于一个主动学习者的身份，而不是被动地去接受知识。这对于孩子学习效率和学习状态的提升大有裨益。

Initiative即主动性。借由提升孩子学习兴趣这一特点，使孩子对于学习的态度进行转变，从“我得学”转变为“我要学”，这一对待学习行为的态度转变，可以使孩子对于知识的接受更加顺畅和自然。

Integrality即完整性。在孩子学习的过程中，极易出现学习内容片面化的情况。这样的情况容易导致孩子无法对学习知识进行灵活的运用，缺乏对孩子创造力和个性化的培育与塑造。TI教学理念中的完整性注重强调对于孩子学习的多元化引导，着重从课程的全方面对孩子进行教育，强化完整学习、多元学习这一概念。

英语启蒙过程中，家长的心态，这个其实是最重要的。 TI教学理念建议家长不要逼孩子学习，孩子年龄尚小，如果因为家长的逼迫而讨厌学习英语，那就没有回天之术了。人们常说，做启蒙英语，时刻都要从孩子的兴趣点出发，遵从孩子的意愿，做引导式学习，而不是强迫式。

另外TI教学理念认为家长要陪伴孩子学习，很多家长可能会说，那么麻烦干什么，我有钱，把孩子送英语机构不就好了。但是，在学习这件事情上，一定要是孩子和家长共同成长。

尤其是英语启蒙，要想让英语真正成为孩子自己的语言，那么就要运用到生活当中去。高价的英语机构固然好，可是能提供给孩子的仅仅是一周两次的学习。出了机构的大门，你的孩子还在运用英语吗？真正的语言学习一定是运用在生活当中的。

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