王献增随笔

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和谐的师生关系有利于学生提高英语成绩

方城一高 王献增

孩子在家最重要关系就是和父母之间的关系，孩子和父母关系融洽，家庭就和睦，孩子就能身心健康成长。孩子在学校有许多关系要处理，其中最重要的关系就是师生关系。常言道“亲其师，信其道”，说的就是这个道理。

本人执教英语，在二十年的教学生涯中，深知这个道理。2015年秋期，本人接手二年级两个班的英语教学，这两个班是快班，学生成绩都不错，但是我发现有两个学生，其它科成绩都不错，尤其是数学、物理、化学这几科理科的成绩都相当不错，就是英语偏科，比如一个叫郭大伟的同学，入班时在阶段排名166名，各科成绩如下：语文101、数学129、英语87、物理98、化学96、生物、89，各科成绩都不错，就是英语偏科跟不上，但是这个学生活泼、外向，有问题总是积极向老师请教，向同学请教，再加上该同学的爸爸与笔者本来就认识，故该同学从心理上对老师有一种亲近感。该同学在这样的环境中学习也有一种安全感，多以能轻松地去学习，快乐地去学习。结果在2015年秋期期末南阳市举行的统一考试中，一下子上升到了阶段第43名。各科成绩如下：语文102、数学126、英语113、物理101、化学97、生物87。特别是英语一下子提高到了113分。还有一个学生屈化龙与郭大伟却截然相反，他入班时在阶段是58名，各科成绩如下：语文106、数学121、英语85、物理96、化学94、生物95，


也是英语偏科，文科成绩欠缺，尤其是英语偏科严重。本人也多次找该生谈话，但是该生天生性格内向，不爱说话，早上不爱读书。本人多次提醒该生语文、英语应该大声朗读，但该生不但不听，反而比以前读的更少，甚至早上就开始做数理化这方面的题，越是成绩好，越是想学，投入时间也越多。本人看着这种情况，也有点生气。怎么理科都能学那么好，英语就记不住单词呢？既然这样，笔者索性不想管他了，作业爱交不交，提问到他那里停止。本人想用激将的方法，让他真正的动起劲头来。结果事与愿违，本人并没有看到他的成绩有突飞猛进，反而2015年秋期期末南阳市统一考试中，成绩由入班时的58名下跌至171名。各科成绩如下：语文95、数学128、英语66、物理108、化学94、生物81。其中英语更加偏科了。该生变得更加不爱说话，早上干脆不再开口都读书了，见到老师也躲得远远的。而且背后和老师对着干，在教室说话，在寝室不服管理人员的说教。从别的学生口中得知，老师的“激将法”，他理解为冷暴力。既然老师对我不管不问，我干脆破罐子破摔，根本不再学你所教的学科。本人意识到这个情况后，也认真的做了反省，确实也有做的不当之处。学生毕竟是学生，他们还小，理解还不到位，应该多关心，多鼓励。所以本人逐渐改变了做法，在生活上、学习上多关心。每过星期天都要过问一下家里的生活情况。学过新课之后，利用早上辅导时间，再帮助他温习一遍。作业评过之后，再让他做一遍，语法不好，抽时间去给他补语法。逐渐地，屈化龙同学改变了对老师的的看法，逐渐拉近了师生之间的关系，早上也开始大声读了。对与这些，老师都看在眼

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