论文中文摘要

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摘要

自上世纪六十年代以来，国内外学者在二语习得理论的研究方面取得了一系列的进展。各个研究者是从不同的视角揭示了二语习得的本质和过程，得到了丰富多样的研究成果，其成果对于我国外语教学有着积极的指导和借鉴作用，如美国语言学家克拉申提出的五种假设理论对提高我们的外语学习有着重要作用。

本课题通过对陕西西安高校学生英语教学及学习现状的调查分析，发现西安高校学生外语学习主要存在的问题有：学生的外语学习方式比较被动；学生学习动机不纯，缺乏自主学习能力，从而学习效率低下。

我们知道，学习其他语言有两种方式。一种是学习者自然的无意识的的学习第二语言，叫做第二语言习得；还有一种是学习者有意识的去学习，比如在课堂中，叫做第二语言学习。由此可以看出，要想学好外语需要教师和学生的共同努力。教师应该提供最佳的输入，选择可行的教学方法以及拥有正确的面对学生错误的态度；学生应当更积极主动，不惧怕犯错，接受各种输入。

关键词：二语习得 启示 外语教学

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