语言教育的心得体会

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语言教育的心得体会

在幼儿园的语言领域，我们应该培养幼儿讲话礼貌，乐于与人交谈。能倾听别人讲话，能清楚表达自己要讲的事情，能听懂普通话。喜欢看图书，听故事。幼儿的语言才能是在语言运用中开展起来的，对幼儿的交际语言非常重视，以语言活动课是幼儿在使用语言的过程中学习语言的。

幼儿学习语言都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象严密相连。要注意开展语言交往才能严密与认知才能开展相结合。根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件、丰富生活内容，在理论中认识世界，开展幼儿语言。教师可在校园带学生们观察花草树木让他们对花草树木的认识，进步了兴趣。通过种植与照料花草，不仅丰富了知识，也陶冶了情操，使幼儿充分感受到大自然的美，自然界千姿百态的变化。幼儿生活内容丰富了，思路也就开阔了。让他们动手、动脑、动口，在幼儿直接感知中丰富知识和开展语言。

幼儿园语言教育的传统形式是注入式多，这是由于幼儿学习语言的途径是靠"听"和听后的模拟"说"。幼儿背诵了一些儿歌、诗歌、故事等文学作品，但如何运用并且开展幼儿的创造思维，却考虑不多。在幼儿教育过程中，要采用多种多样的形式，开展幼儿观察力、记忆力、想像力和思维才能，在培养幼儿运用语言交往的根本才能上，不单让幼儿具有模拟语言的才能，还要学习举一反三，会按照原有的语言范例，填换内容，表达新的意思，从而具有口语表达才能。如教师上《我给月亮做衣裳》时，有幼儿问："月亮为什么没有一件合体的衣服？"为了培养幼儿的求知欲就说："是呀！为什么呢？"教师建议幼儿每天晚上观察月亮的变化。经过一段观察时


间后，教师请幼儿说说月亮是怎么变化的？幼儿说："有时像小钩，有时像小船，有时像半圆……因为它老在变化，所以没有方法给它做合体的衣服。"在实际观察中，幼儿得出了结论，丰富了知识。在理论活动中，幼儿动手、动脑，开展了幼儿的注意力、观察力，分析比拟和判断的才能。教育了幼儿对周围事物经常保持主动、积极的情绪，使之求知欲旺盛，爱动脑筋思索，能发现问题，提出问题，并从事物间的联络中，初步做出正确的判断和概括，开展了幼儿的认知才能与语言才能。

在教育活动中，我们尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏，寓教育于各项活动之中。

每天，我们与孩子在轻松而温馨的环境中开始我们的阅读游戏。即使他滔滔不绝地说出一串莫名其妙的话，我们也要用鼓励的眼睛望着他：哇，你讲得好棒呀。让他模拟你的面部表情，手势和音调变化，你会发现，他真的很聪明。比方讲完故事后让孩子提问题或发表评论。另外我们还开展了故事比赛、评选“问号小名星”等活动。我们的目的就是让孩子在阅读和听、讲故事时获得快乐。 让幼儿充满自信做好每一件事，多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对其进展赞美，他们定会有所开展，有所进步，我们班有个小朋友发音不是很清楚，我们对他不断的进展纠正，只要他有点滴进步，我们就给予表扬，帮助他们树立起自信心，如今，发音有很大进步，这些赞美的就像一个个小光环一样，覆盖着他们安康成长。 开展幼儿表达才能，还要培养幼儿的文明礼貌的言行标准，使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并会正确使用。如称呼问题，我们教给孩子根据不同年龄、不同场合，会用礼貌语言称呼别人。见到老人时，可以称呼“爷爷、奶奶。”等

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