基于英语核心素养的初中英语教学策略

【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《基于英语核心素养的初中英语教学策略》，欢迎阅读！

基于英语核心素养的初中英语教学策略

摘要：在新课程改革的环境下，传统的灌输式教学手段已经难以满足学生成长与发展的需求了，因此，初中英语教师要积极探索更为科学有效的教学手段，促使学生的英语核心素养得到健全的培养。语言能力、思维品质、文化品格和学习能力是英语核心素养的四个主要方面，在实际的教学过程中，教师要结合初中学生在英语语言学习上的特点以及需求，使用有针对性的教学方式去展开教学。

关键词：初中英语；核心素养；教学策略

初中学生正处于语言学习的关键年龄阶段，但是在传统的初中英语教学过程中，由于大多数教师只重视学生在基础语言知识上的掌握，却经常会忽视对学生的能力进行培养，很容易导致学生对英语学习失去兴趣，甚至会产生厌烦的情绪，不利于学生英语核心素养的发展。因此，为了改善初中英语教学中存在着的问题，落实英语课程改革的需求，初中英语教师要积极探索有效的教学策略。以下就是对此的一些具体看法。

一、明确英语核心素养的特点

英语核心素养有其独特的需求，在实际的教学过程中，教师应当注重结合英语核心素养四个方面的不同特点，适当地展开针对性的教学。教师要在心中树立起明确的教学方向，认真分析教学的目标，理解并把握初中学生的性格特点，从各个角度展开教学，促使不同阶段的教学目标可以连接起来，做到因材施教，提高学生的学习质量，进而使学生的英语核心素养得到全面的培养。

比如，在学习《How do you get to school?》这一节内容时，在课堂教学的过程中，为了培养学生良好的思维品质，教师可以组织学生展开相应的活动。首先可以将学生分成几个小组，然后给每个小组分发一张相同的地图，小组的成员要展开相互讨论，确定好一条自己满意的路线，思考如何才能更好地从家到达学校。在设计路线的过程中，学生不仅需要将自己的生活经验融入进去，还需要思考地图上显示的红绿灯等实际情况，并且也需要认真听取他人的意见，在


共同合作中完成目标。这样，有助于使学生的思维变得更加灵活，从而促使学生的思维品质得到发展。

二、提高教师的教学能力

要想真正地落实对学生英语核心素养的培养目标，初中英语教师要积极转变好教学思想观念，认识到新课程改革推进的需求，构建以学生为中心的新型教学模式。教师要不断地提高自身的教学能力，不能仅将学生的考试成绩作为教学的目标，更要看重学生的学习能力发展，给学生提供良好的自主学习空间，在意识上重视起自主、合作、探究的教学模式，从而真正地推进英语核心素养的落实。

比如，在学习《Why do you like koalas?》这一节内容时，教师可以向学生简单介绍一些有关于澳大利亚的地理环境方面的知识，让学生深入了解考拉这种动物，引起学生对稀有动物的好奇心，从而提升课堂教学的质量；再比如，在学习《Rainy days make me sad.》这一节内容时，教师可以站在科学的角度上向学生介绍天气、气温变化等对人们心情的影响，让学生知道心情的变化与外界环境之间的关系，从而开阔学生的视野，让学生了解更多的英语课外知识，提高学生对英语知识的学习兴趣，取得更好的课堂教学效果。因此，初中英语教师一定要不断地学习新知识，了解英语的发展，为初中英语课堂教学注入新鲜的活力，促使学生的英语核心素养得到全面的发展。

三、加强教学与生活的联系

初中学生正处于青春期的年龄阶段，单纯的知识性教学难以引起学生的学习兴趣，而结合初中学生的年龄以及认知特点，教师可以运用生活化的教学方式，通过回归于生活的教学去拉近学生与课堂之间的距离，使学生对英语学习产生主动学习的动力。并且，生活化的教学还可以使学生的目光转移到生活上来，提高学生的社会责任意识，促使学生做到学以致用，从而提高学生的综合水平，使学生的英语核心素养得到全面的培养。

比如，在学习《I'd like some noodles.》这一节内容时，由于本节课的知识在现实生活中有着很广泛的应用，因此，教师可以展开实践性的教学，将学生分成几个小组，让学生分别扮演快餐店老板、店员、顾客等角色，根据小组


的设想去组织对话和场景，在课堂上进行表演。这样，可以充分地发挥出学生在课堂上的主体地位，使学生的英语语言表达能力也得到有效的培养，并且，还能够使学生学会倾听他人的意见，让学生的思辨能力得到提升。因此，在实际的教学中，教师要不断地加强教学与学生实际生活之间的联系，为学生的英语语言学习提供更大的便利，促使学生的综合能力得到发展。

本文针对基于英语核心素养的初中英语教学策略展开了一番叙述。初中英语教师要积极总结教学实践经验，从中收获有价值的信息，使用有效的教学策略去帮助学生更好地学习英语文化知识，增进学生对英语学习的兴趣，使学生的英语核心素养可以得到健全的培养，从而提升学生的英语综合思维品质，让英语教学发挥出更大的价值，为学生的成才奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]王巍萍. 基于英语学科核心素养的初中英语阅读课堂提问研究[D].湖北师范大学,2018.

[2]卜洪超,石安平.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师,2017,17(09).

本文来源：https://www.dy1993.cn/AbM.html