小学英语结构化预习方法指要与标准

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小学英语结构化预习方法指要与标准

结构化预习方法指要与标准（小学英语） 步骤内容遍数 个 体 操 作 步骤一 读

保证阅读遍数 （20遍）

课前：借助字典、电脑、手机App、老师发送的微信语音等工具，读单词5遍，

文本5遍。

课中：争取读到5遍，注意语音语调。 课后：回归复习阅读5遍。 使用“阅读六字诀” 查 划

1.看单词表，听录音，跟读单词，有意识的记忆。3遍 2.看单词表，出声读单词，用遮纸法遮住单词表的中文， 找出自己不知道中文意思的，不会读的单词，并分别在不 知道中文意思的单词下方划线。 【注】用红色笔在单词表中横线勾画。 1遍

3.出声朗读课文，利用“有道词典”和字典等工具查出单 词表以外不知道中文意思的、不会读的单词，并分别在不 知道中文意思的单词下方划线。

【注】用黑色笔在课文中横线勾划，不会读的单词，根据


查询结果跟读3遍以上。 1遍

4．默读课文，参照《问题导读评价单》上的【学习目标】， 在文中划出重点短语和句型。

【注】用蓝色笔横线勾划短语，用波浪线划句子。 2遍

写Q1：本文的生词、短语有哪些？

Q2：本文的story time大意是什么？用中文简单描述。 Q3：本文的句型有哪些？ Q4：双翻重点内容。

Q5：主旨大意是什么？话题是什么？ 2遍

记背诵划出来的重点内容，争取背过全文。2遍 练

在预习的基础上对例题、习题、练习题进行尝试性完成， 简单容易的优先完成，不会的问题用红笔用“问号”标记。 2遍

思预习后，将不会的问题写在文本末尾：“我的问题：”。1遍 二 导

完成《问题导读评价 单》

文本预习结束后，完成做《问题导读-评价单》或《问题综合解决-评价单》

原则：先看后做，合书而做，先易留难，独立完成。 集 体层面三 评 五级评价 （学科长组织）

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