儿童语言训练方案

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儿童语言训练方案

语言能力训练一：手偶对话 语言能力训练二：给故事结尾

语言能力提高训练三：你对我说念儿歌 语言能力提高训练四：数字歌

语言能力训练一语言能力训练一：能力训练一：手偶对话 手偶对话 一、【课程名称】：手偶对话 课程名称】手偶对话

二、【课程目标】：手偶对话，可以测试宝宝与人对话能力。 课程目标】 三、【课程准备】： 手偶1个 课程准备】

四、【课程课时【课程课时】：15：分钟 课程课时】

五、【课程内容：大人和宝宝各戴一个手偶，两人分别扮演不同的角色，例【课程内容】课程内容】

如表演一个熟悉的故事“龟兔赛跑”，一个人做乌龟，一个人做兔子，两个人一起表演故事的情节。开始可以稍微简单一点，让宝宝先记住故事的主要情节。表演过几次后，鼓励宝宝在其中插入一些新的情节，使故事的内容丰富一些，如果宝宝想得太离奇，大人可以帮助宝宝找回主题，使故事讲下去。大人同宝宝用手偶对话，如同话剧创作，随时变化，可以培养宝宝的语言能力和想象力。 六、【课程建议：在做手偶游戏时，已有固定的故事内容，多数的宝宝都能【课程建议】课程建议】

按照故事内容来对话。语言能力较差的宝宝不能顺着别人的提问来答话，甚至所答非所问，不得不使对话中断，遇到这种情况，应先温习故事内容，把每一句话背熟，再来做游戏。

语言能力训练二：语言能力训练二：给故事结尾

一、【课程名称：给故事结尾【课程名称】课程名称】：给故事结尾 给故事结尾

二、【课程目标】：给故事结尾，可以测试宝宝看图推测意义的能力。 课程目标】

三、【课程准备： 无需玩教具 【课程准备】课程准备】 四、【课程课时：10【课程课时】课程课时】：分钟

五、【课程内容：让宝宝边看一本新的图书，边听大人讲故事，讲到最后的【课程内容】课程内容】：


1～2页，把书递给宝宝，让他自己看图来猜测图意，把故事讲完。宝宝已经听完前面的部分，知道故事的大概意思了，而且对图上的人物也已经熟悉，宝宝能用自己的话讲出结尾。如果宝宝还未能看懂，大人可以用提问的方式，帮助宝宝推导出结局。

六、【课程建议：通过练习能培养宝宝的理解能力和想象力。多数3岁的宝【课程建议】课程建议】

宝在听故事开头时，自己就会不断的想着后面可能发生的事，当大人停止叙述时，能通过看图把结尾讲出来。理解能力好的宝宝可以给他留3～4页让他自己看，用自己的话给故事结尾，家长应按宝宝的理解能力增加或减少相应的页数。 语言能力提高训练三语言能力提高训练三：能力提高训练三：你对我说念儿歌 你对我说念儿歌

一、【课程名称：你对我说念儿歌 【课程名称】课程名称】你对我说念儿歌

二、【课程目标】课程目标】：学习语言能力，训练口头表达能力和肢体协调性。

三、【课程准备： 儿歌 【课程准备】课程准备】 四、【课程课时：15【课程课时】课程课时】：分钟

五、【课程内容：教师指导家长先示范给宝宝看，伸出一只手，用五个手指【课程内容】课程内容】

代表五只小老鼠；另一只手代表一只小猫。配合下面儿歌的节奏和内容，手指表演。

五只小老鼠

五只老鼠出门玩， 摆动五个手指

路上捡起面包渣。 五个手指做出“抓、捏”的动作 一只小猫出门玩， 一只手舞动(自由做出代表小猫的手势) 四只老鼠逃回家。 一只手捏住另一只手的一个手指 四只老鼠出门玩， 缩起一个手指，摆动四个手指 路上捡起面包渣。 五个手指做出“抓、捏”的动作 一只小猫出门玩， 一只手舞动(自由做出代表小猫的手势)

三只老鼠逃回家。 一只手捏住另一只手的一个手指和宝宝一起念儿歌，用手指表演。?




六、【课程建议：妈妈爸爸可以按照儿歌节奏与规律，改编儿歌，增加手指【课程建议】课程建议】

表演的趣味。也可以和宝宝合作，请宝宝用一只手扮演小老鼠，妈妈爸爸用一只手扮演小猫。

语言能力提高训练四：语言能力提高训练四：数字歌

一、【课程名称：数字歌【课程名称】课程名称】：数字歌 数字歌 二、【课程目标】：宝宝通过学习1~10，会表演数字歌。 课程目标】 三、【课程准备：数字卡片“1~10”及相关图片。 【课程准备】课程准备】 四、【课程课时：10【课程课时】课程课时】：分钟

五、【课程内容： 教师指导家长和宝宝一起看图片，并数数1~10，再说出【课程内容】课程内容】：

这些数字都像什么。引导宝宝观察，并提出自己的看法。

同时表演儿歌《数字歌》。家长和宝宝边说儿歌边表演动作。家长提问：“1 像什么？”宝宝回答：“1 像铅笔细又长。”以此类推说儿歌。也可让宝宝边说数字边用手指来表示。

儿 歌

1 像铅笔细又长，2 像小鸭水上漂， 3 像耳朵听声音，4 像小旗迎风飘， 5 像秤钩来买菜，6 像哨子嘟嘟响， 7 像镰刀来割草，8 像麻花扭一扭， 9 像勺子能吃饭，10 像铅笔加鸡蛋。

六、【课程建议： 【课程建议】课程建议】： 多给宝宝提供表现机会，让宝宝体会成功的喜悦，父母多用肯定、鼓励、乐观的态度对待宝宝，以利于其形成活泼开朗、勇敢自信的良好性格。创设语言环境，让宝宝掌握简单的日常用语和一部分汉字。

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