培养幼儿阅读能力的策略研究

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培养幼儿阅读能力的策略研究

作者：王 静

来源：《儿童大世界·家庭教育研究》 2019年第6期



摘 要：幼儿的阅读能力培养是幼儿教育中极其重要的部分，研究发现：3—8岁是儿童学习阅读的关键期，这一时期的阅读能力能够帮助儿童初步产生运用书面语言的意识和行为，形成有益于终身学习、终身发展的自主阅读能力。为培养幼儿的阅读能力，幼儿园和家庭要为幼儿提供丰富、适合的低幼读物，陪幼儿一起看图书、讲故事，家园共育，帮助幼儿养成良好的阅读习惯，为幼儿终身阅读奠定基础。

关键词：家园共育 幼儿 阅读能力 策略

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出，把培养幼儿的早期阅读兴趣和技能作为语言领域的教育目标，这一目标的提出，为我们教师指明了教学方向：幼儿阅读的培养已经是一项专有的教学任务。为了让阅读在家园“生根”“发芽”“结果”，我园开展了全园联动式绘本阅读活动，通过“悦·阅读 越·成长”绘本阅读活动，让家长、幼儿对绘本有了进一步的了解，从而激发幼儿的阅读兴趣。我们教师只有在特定的情境下，采取有效的教学策略，才能够提高教学质量，提高教学效率。

一、营造良好的阅读氛围

（一）创设班级阅读区，为孩子开启阅读之旅

好的阅读环境，能够给孩子带来阅读的氛围，提高阅读兴趣，因此，各班级教师分别开设了“快乐阅读”“梦工厂”等风格各异的阅读区，让幼儿在里面进行阅读、分享、续编故事、根据画面创编故事等。同时我们还注重培养孩子们的阅读习惯，如：培养幼儿一页一页地翻书，真正看清页面上的内容，学习用自己的语言表述画面内容，能与同伴好友交换阅读，能向同伴介绍自己看到的内容等。为了让孩子养成爱护绘本的好习惯，我们还开设了图书修补角，为幼儿提供了钝头剪刀、胶带、尺子等，便于幼儿看到破损的书及时修补。

（二）设立温馨的家庭阅读角，提高孩子阅读的兴趣

我们通过宣传、推广的方法，让家长们在微信群中晒一晒孩子的家庭阅读环境，利用榜样的力量让大家借鉴学习，从而让家长重视并改善自己孩子的阅读环境。

（三）开设“小桔灯绘本馆”，给孩子们打开通往世界的大门

为了给孩子提供更丰富的绘本书籍，我园在新华书店的支持下开设了小桔灯绘本图书室，内有各类绘本4000余册，并配有触摸屏一体机。功能齐全，环境优美舒适，特别适合进行绘本教育活动和亲子阅读活动，现在已经成为我园孩子们每天都爱去的一个活动场所。

二、选择贴近幼儿生活的绘本

苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说：“把每个孩子都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯。”所以，我们遵循幼儿的身心特点和认识规律，尊重幼儿的兴趣爱好、以满足幼儿发展需要为原则，为幼儿选取合适的绘本。

三、让绘本走进家庭


首先加强宣传力度，我们通过“家幼联谊会”让家长了解绘本，更清楚绘本的特点，在绘本阅读中应该注意什么；怎样让孩子们爱上绘本等。平时，为了促进家园合作，发挥教育合力，提高亲子绘本阅读的质量与实效性，在班级里发放“致家长的一封信”，通过早入园和晚离园时间向家长了解本班孩子在家的阅读情况，以及家长对亲子阅读的看法；另外还在家园共育板块和班级微信群中，推荐一些有关幼儿阅读方面的知识，与家长们一起分享；同时各班还开展了“听爸爸妈妈讲故事”等活动，通过把优秀的家长请到班级中来为孩子们讲故事，提高亲子绘本的阅读质量，使家长更理解并主动配合老师的日常工作，为孩子的健康阅读创建宽松、和谐氛围。

四、睡前把孩子带进童话世界

别看这短短的睡前讲故事时间，它不但能让孩子恬静入睡，而且有助于提高孩子的理解力，对孩子的智力发展也有明显促进作用。睡前讲故事能加深教师和幼儿以及亲子之间的交流与沟通，从而使孩子产生一种安全感，这对孩子情感的发展非常重要。另一方面，也能够利用故事中的情景启迪和引导幼儿，帮助他们改正缺点，达到正面教育的目标。因此，我们的老师和家长每天坚持为孩子们讲睡前故事，现在都堪称是“故事大王”了。

五、激发孩子表现欲望

在班级的故事分享时段里，教师鼓励幼儿将自己平常听到或看到的故事讲给其他小朋友听，虽然有的幼儿不够大胆，不积极，但起码他们是乐意讲的，如此就很好。因为你要有故事讲，就得去累积、去发现新的故事，而书中就有最丰富的故事，通过这样的活动让幼儿养成爱看书的习惯；同时我们延续每周的旗下讲故事活动，评出每周故事小明星，对孩子的表现给予鼓励，激发孩子们的表现欲望。

组织故事表演活动，让孩子们有了一个表现自我的舞台。我们针对幼儿年龄特点，为幼儿提供一个彼此交流和共同活动的机会与条件，我园每年大班、中班幼儿都会举办“明日之星”幼儿绘本故事大赛活动，我们分别邀请了中、小班家长担任评委。在活动中，各班都发挥了自己班的特色，孩子们声情并茂的表演赢得的大家的赞扬与掌声。小班开展的国学诵读活动，使人耳目一新，得到应邀来参加活动的爸爸妈妈们的一致好评。通过活动增强了孩子们的自信心，语言能力也得到了更好的提升。同时我们还利用绘本教学的延伸，通过美术、音乐、表演等多种形式拓展绘本教学的范畴，更好地促进幼儿全方位的成长。

六、开展亲子小书制作活动

在阅读绘本后，孩子一定会有很多发现和奇思妙想，爸爸妈妈和孩子一起发挥想象，自制绘本。绘画的方式可以自由选择：清晰的蜡笔画、多彩的水粉画、简朴的线条画，剪纸故事画……。故事内容也可以不拘一格：故事改编、续编故事、生活情境再现、自编故事等。我们将这些亲子自制的绘本展示出来，让更多的儿童和家长看到这些优秀、出色的作品。通过“亲子自制绘本”活动，真正架起了家园携手共育的桥梁，也让孩子们在家园互动、亲子互动的氛围中感受到制作绘本所带来的成功喜悦。

七、让阅读成为孩子一生的习惯

有一句话是这么说的，给孩子十本书，不如给孩子一本好书，给孩子十本好书，不如教孩子一个好的阅读方法，给孩子十个好的阅读方法，不如给孩子一个能陪他一起阅读的人。因为不管书再好，方法再怎么巧妙，都比不上和老师、爸爸妈妈一起阅读所带来的乐趣。家长们对我园开展的“悦·阅读 越·成长”绘本阅读活动非常肯定，感谢我们为孩子提供了一个阅读的平台，能让孩子接触到更多更好的图书，通过绘本阅读活动，让孩子爱上阅读。通过阅读，孩


子不但增长了知识，而且提升了语言表达能力。同时也使家长明白，陪伴是给孩子最好的礼物，是一生的美好而快乐的事情，“让我们和孩子一起读书吧”。

绘本激发了孩子们的阅读欲望，为孩子们提供了一个观察世界、认识世界的窗口，绘本正以它无穷的魅力，渐渐融入到幼儿园和家庭的读书活动中。绘本的魅力不仅仅在于吸引儿童，还会让成年人，甚至老年人读了以后都找到了童年的感觉。绘本阅读是一把打开孩子心扉的钥匙，让我们一起走进绘本的幸福花园。

（责任编辑：嘉木）

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