宪法具有最高的法律效力

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《宪法具有最高的法律效力》教案

教学目标 知识与能力：

通过教学，帮助学生了解我国宪法关于国家根本制度和根本任务的规定是什么；对宪法是国家的根本大法有充分、准确的认识；知道我国现行宪法是1982年宪法。

过程与方法：

能从内容规定、法律效力、制定和修改程序上，说明宪法是国家的根本大法；能在宪法和普通法律的对比中、在对问题的探究中，理解宪法具有最高的法律效力；在充分理解和认识了宪法规定国家生活中的根本问题和宪法具有最高的法律效力的基础上，能正确理解为什么宪法在制定和修改程序上比普通法律更为严格。 情感、态度与价值观：

通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。 教学重点和难点：

重点：宪法规定国家生活中的根本问题

难点：宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活的关系 课时安排：1课时 教学过程： 导入新课：

毛泽东同志说：“一个团体要有一个章程，一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是国家的根本大法。”那么，为什么说宪法是一个国家的总章程，是国家的根本大法呢？这就是我们要学习的新内容。 宪法是国家的根本大法（板书）

学生活动：一次隆重的法律家族聚会（由学生进行角色扮演活动） （注：教师在上课前下发事先印好的宪法部分章节的摘要。） 学生结合表演及手中的宪法部分章节的摘要，总结出如下内容： 一、宪法为什么是国家的根本大法（板书） 1、 宪法规定国家生活中的根本问题（板书）



（2）同宪法相比较，普通法律只规定刑事、民事、经济、行政等国家生活中某一方面。

学生活动：看图：教材中的“法律体系金字塔”；查阅宪法、刑法、兵役法、环境保护法等的相关条款。 学生归纳：

依据宪法第 １８条的规定，制定了《中华人民共和国刑法》；

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依据宪法第 １０３条的规定，制定了《中华人民共和国兵役法》；

依据宪法第 １１条的规定，制定了《中华人民共和国环境保护法》等等。 得出结论：

2、宪法具有最高的法律效力（板书） 其原因是：

（1） 普通法律是根据宪法制定的，是宪法的具体化。

（2） 普通法律不能和宪法相抵触，否则要被撤消和宣布无效。

小组同学互相讨论马克思的话“宪法是法律的法律”再次体会为什么说宪法具有最高的法律效力。

教师设问：通过前面的学习，我们已经知道：宪法规定着我们国家生活中的根本问题，具有最高的法律效力。应该如何保证宪法的神圣不可侵犯的法律地位呢？如果朝令夕改，又会怎么样？

（教师进一步引导学生查阅宪法中有关制定和修改程序上的规定。） 归纳出：

3、宪法制定和修改程序比普通法律更为严格。（板书）

学生归纳：因为宪法规定国家生活中的根本问题，具有最高的法律效力，其制定和修改程序严于普通法律。所以说，宪法是国家的根本大法。 学生活动：阅读手中的宪法资料后，归纳：

我国现行宪法由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国徽首都四章构成。

教师小结：这节课我们主要从内容规定、法律效力、制定和修改程序方面阐述了宪法的特征，明确了宪法是国家的根本大法。希望大家通过今天的学习能开始逐步树立宪法至上的观念，主动学习宪法、自觉维护宪法的尊严。 课后练习： 一、不定项选择题

1、我国法律中具有最高法律地位和法律效力的是

A、刑法 B、宪法 C、民法 D、义务教育法

2．关于《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国义务教育法》之间关系的表述，下列正确的是（ ）

A.宪法是义务教育法的立法基础 B.宪法是义务教育法的立法依据 C.义务教育法是宪法的具体化 D.义务教育法的制定和修改程序比宪法严格

3、宪法是国家的根本大法，因为

A、宪法由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成

B、从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题 C、从效力上看，宪法具有最高的法律效力

D、从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更严格 二、问答题

2004年，是第四个全国法制宣传日。这天，某法制媒体就“公民对宪法知多少”进行了一次街头随机调查活动。下面是记者对市民的随机调查情况，记者：“你知道宪法是一部什么样的法律吗？” 市民：“宪法是根本大法，国家的基本法。” 记者：“你对宪法的基本内容了解吗？”

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