【情商培养】提高宝宝情商培养出快乐性格

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【情商培养】提高宝宝情商培养出快乐性格

导读：三岁看大，七岁看老，说的就是3~7岁幼儿情商教育的重要性。作为幼儿教育执行者的我们，应该为提高幼儿情商，培养良好性格做些什么呢？

传授知识是有价值的，开发智力是无价的，提高情商是人生成功的关键。

望子成龙，望女成凤，当前很多家长和教育者都只注重让幼儿学知识、考高分，进好大学，我们班一些幼儿的家长就强迫2岁多的幼儿认字、记英语单词或做数学题。有个别的家长以为早期教育就是让幼儿识字、做计算题，这是对幼儿教育的误解。如果我们忽视对幼儿情商和智力的开发，那么他们仅仅是比别人早学了点知识而已，虽然这些知识也是有些用处的，但比起提高情商、开发智力来说就差远了。甚至有些填鸭式的灌输会影响幼儿的学习兴趣和情商的提高。有人说：“授予知识是有价之物，开发智力是无价之宝，提高情商才是决定人生成功与否的关键。” 那么什么是知识、智力和情商呢？

知识是人类对事物及其发展规律的认识和实践经验的积累。智力是人的认识能力的综合。情商是指良好的道德情操，乐观幽默的品性。面对克服困难的勇气，把握幼儿的情感和社会技能，简单地说就是人的情感和社会技能，这些是智力以外的一切内容。情商高可以使智力平平的幼儿最终创建辉煌的人生，情商低也可以使智力超常的幼儿变成一个平庸的人。我们要懂得提高情商的重要，就要大大增强教育幼儿的耐心，放弃急功近利的想法和做法，一点一滴地去塑造幼儿的素质和灵魂，培养幼儿快乐的性格基础，注重提高他们的情商。

俗话说：三岁看大，七岁看老，这意味着情商教育对3~7岁儿童的重要性。作为幼儿教育的执行者，我们应该如何提高儿童的情商，培养良好的性格？ 为幼儿创造良好的环境

性格的基础是早期生活所奠定的。早期的生活环境潜移默化地影响着孩子们的性格。良好的性格是在合适的环境中培养和感染形成的，是良好情感体验渗透和积累的结果。因此，为儿童创造一个充满民主、平等、和谐和欢乐的环境尤为重要。今天的孩子都是独生子女。为了提高他们的情商技能，最好的学习场所是幼儿园。因为只有集体生活环境和游戏活动才能使孩子们发展出快乐的性格和乐观幽默的性格，才能使孩子们掌握自己的情感和社交技能。离开幼儿园这样的集体，孩子的情商很难培养。正如《幼儿园教育指导纲要试行》中提出的：“让孩子在集体环境中感到温暖和快乐，形成安全感和信任感。” 为 小孩

创造丰富的游戏活动


著名的幼儿教育家蒙台梭利认为“游戏活动是儿童的工作”儿童身心发展的年龄特征决定了儿童热爱游戏，愿意玩耍，从而在游戏中学习各方面的知识，在游戏中学习知识成长。同时，孩子们可以在游戏中更好地适应社会生活，培养良好的社交技能和积极快乐的情绪。那么，我们怎样才能让孩子们在游戏中感到快乐呢？首先，游戏活动应该是健康的、丰富的、受孩子们喜爱的。其次是儿童在游戏活动中的主导地位。对于孩子们来说，应该是“我想玩游戏，而不是你想让我玩。”特别是当儿童在熟悉的环境中玩耍时，成人的干预减少到了最低限度，使儿童有很大的自由感，身心得到放松，功能状态良好，没有内外压力。孩子们充分体验积极的情绪，从而沉浸在真正的快乐中，培养孩子快乐的个性，提高孩子的情商。

为幼儿创造合作、交往的机会

合作交流是儿童快乐的重要来源。孩子们不仅享受快乐，而且在合作交流中创造快乐。让孩子在特定的情境中扮演角色，感受彼此的爱，让他们明白被爱和爱别人是幸福的。同情心和关心他人也是情商的重要组成部分，它关系到儿童能否在未来成为受欢迎的人。对于独生子女家长和学前教师来说，这方面的儿童情商非常重要。如今，大多数孩子都是独生子女。一个孩子是三个家庭的未来，三个家庭的希望，六个成年人的精神寄托！如果你培养了一个性格开朗的好孩子，快乐是无法形容的，但是如果家里有坏人，精神上的痛苦是无法形容的。因此，我们应该给孩子一个与他人愉快沟通的机会，并关注他们与他人的沟通。单靠“说”是绝对不可能的。孩子们也必须有个人经历。因为人脑分为两部分：思考和情感。人际关系中的情商技能只有通过个人交流才能在情感大脑中有效发展。 做幼儿模仿的榜样

幸福性格的根基在于儿童的早期生活。家长和老师的态度和生活习惯，甚至一些快乐的行为，都是孩子们模仿的对象，将来会逐渐成为孩子个性特征和情商的一部分。甚至父母的一些言行都是孩子们学习的榜样。父母和教师自身的思想、个性培养和情感倾向总是会影响和感染孩子。因此，无论我们快乐与否，我们都不应该给孩子们带来负面影响。我们应该在孩子们面前始终保持快乐的心情。

早教专家冯德全认为：“优良性格有四个基础，一是快乐活泼，二是安静专注，三是勇敢自信，四是爱劳动关心他人。”我认为这些性格品质其实都是情商的重要内容。为了使幼儿具备以上的快乐性格，我们应该从日常生活的点点滴滴进行长期培养，注重加强幼儿情商的提高，培养幼儿快乐的性格。

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