数学绘本阅读对小学生数学学习态度的影响研究

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数学绘本阅读对小学生数学学习态度的影响研究

近年来，数学绘本的普及在小学里的应用日渐开展，不少老师把它们作为一个有效的数学学习资源，来帮助孩子们更好地学习数学科目。孩子们接触小说故事，受趣味的启发，以有趣的方式接触数学知识，促进他们更充分地参与小学数学学习活动。综上，本研究旨在探讨利用数学绘本阅读对小学生数学学习态度的影响。

本研究采用实验跟踪技术，考察了某小学三、四年级学生对数学绘本阅读的数学学习态度。首先，基线调查旨在了解学生未曝光数学绘本前的数学学习态度，以及数学绘本曝光后数学学习态度变化的情况。实行了两组试验：实验组和对照组。实验组的学生在每周的数学课上接受数学绘本阅读活动。对照组的学生在对应的课堂上采用传统数学训练活动。通过观察和分析学生两组的数学学习态度，来检验利用数学绘本阅读对小学生数学学习态度的影响。

实验结果显示，实验组的学生在数学学习态度上比对照组的学生更有显著的进步，反映了数学绘本阅读的显著作用。而且，实验组的学生对于数学绘本有着更积极的态度，觉得数学可以很有趣，比它的普通课程更有吸引力；学生在学习数学时也更有耐性和自信，愿意投入更多的时间专门把数学绘本学一遍，减少数学科学习的焦虑。

综上，本研究显示，数学绘本有助于培养小学生正确的数学学习态度，对小学生数学技能的学习有明显的帮助。老师应该用各种有趣的数学


绘本来引导学生，培养学生的数学学习兴趣，增强他们的自信心，让更多的孩子感受学习数学的快乐。

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