陶行知幼儿教育思想及其启示研究

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陶行知幼儿教育思想及其启示研究

作者：陈藤

来源：《新教育时代·学生版》2017年第07期

摘 要：本文以陶行知幼儿教育思想及其启示为主题展开论述，首先从多个角度对陶行知的教育思想进行了概述，然后重点从两方面探讨了陶行知思想对幼儿教育的启示。 关键词：陶行知思想 幼儿教育 启示 一、陶行知幼儿教育思想的主要内容 1.重视幼儿的早期教育

陶行知特别注重幼儿教育，在陶行知的观点中，提出“出世就是破蒙”在其看来，六岁之前，是人格塑造的重要时期，在这一阶段，通过科学的教育，有助于幼儿养成良好的道德品质，进而为其后期的成长和发展奠定良好的基础。如果在这一阶段没有对孩子教育培养好，那么在外部社会环境的影响下，很多孩子会养成不良行为习惯，而且后期漫长的成长过程中，这一习惯很难改正，进而对其成长和发展造成较大的负面影响。陶行知明确提出，“教人要从小做起。幼儿比如幼苗，必须培养得宜，方能繁荣滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材”，由此可见，幼儿教育有着重要的意义。从宏观角度来看，我国在现代化建设过程中，对人才提出了更高的要求，进一步加强幼儿阶段教育工作，对于我国现代化人才的培养有着重要的促进作用，所以，不论从幼儿的自身成长，还是国家的建设发展，加强幼儿教育工作的开展，则显得十分重要。 2.提倡创办乡村幼稚园

在陶行知的教育观点中，其大力提倡创办乡村幼儿园，力争创造平民化的乡村幼儿园。与城市地区相比，乡村地区基础设施建设相对不完善，而且乡村居民教育观念相对落后，再加上地区经济发展的制约，很多乡村地区缺乏规范化的幼儿园，乡村幼儿教育工作也很难推进。而陶行知认为，教育是公平的，乡村地区必须建立起幼儿园来满足广大乡村儿童接受教育的需求。为此，国家政府、地方政府以及地方教育管理部门应该通过相互协调，大力推进乡村幼儿园建设，鼓励更多乡村适龄儿童加入到幼儿学习活动中。[1] 3.以幼儿生活为中心，实施全面发展的幼儿教育

陶行知提出：“整个世界都是向着科学猛进，我们中国必须学科学，才能在科学的世界中适于生存。但是要想创造科学的中国，必须培养科学人才的幼苗， 才能达到目的。”在陶行知看来，幼儿教育中，应该积极推进素质教育，通过全面推行素质教育，全面提升幼儿的知识能力和思想素质，从基础抓手，推进幼儿的全面发展。而且，在教育工作开展中，应该充分发挥

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